如何将创新手段融入高中体育教学

马银成

摘 要：新的教育理念不再一味地关注学生的考试成绩，而是更关注学生是否得到了全面发展。创新型教学手段的引入为体育课注入了新的活力，丰富了教学内容，大大提高了学生兴趣。由于学生的天分各不相同，因此体育的学习效果各有差异。高中体育课对于学生身心健康全面发展是必不可少的。主要探讨高中体育的创新教学法，重点对分层教学法这一创新手段进行探讨。

关键词：高中体育；创新实践；分层教学

一、当前体育教学的现状

1.体育教学与学科教学关系不协调

很多学校，体育课都属于“边缘学科”。相比较于文化课程而言，体育课的课时少之又少。学生在文化课学习之余不能充分利用体育课进行锻炼，反而占用体育课为其他学科“补课”。这种情况大大危害了学生的身体健康。高中课程压力大，如果体育课都发挥不了帮学生放松身心的作用的话，那么学生将如何排解心理压力呢？

2.学生的心理问题在体育教学中未得到充分重视

随着时代的变化，社会复杂性大大增强，越来越多的学生出现了这样那样的心理问题。“身体是革命的本钱。”只有身体健康，才能更精神饱满地去学习，如果身体健康大打折扣，那么学生的心理状态也不会很好，因此，在体育教学中要结合心理学，帮助学生疏散心结，加强精神层面的培养。

3.传统教学理念仍然存在

本文所提倡的创新型教学方法是相对于传统教学方法来说的。旧式教学手段在很大程度上都奉行“形式主义”，只在乎结果，而不在乎过程。因此这种传统教学理念的存在对于创新型教学方法的实施仍然存在一定障碍。

二、创新性地引入分层教学法

将分层教学引入体育教学中，可以根据学生的体质、运动能力、接受程度等进行分层，将学生分为2～3个层次。教师根据每个层次的特点做教学设计，确保每个层次的学生都能将课堂更充分地利用起来。

1.以教学内容为分层依据

对高中学生进行体育教学，要深刻结合学生心理，使教学内容与学生心理需求一致，并且在教学中多采取鼓励式教学法，鼓励法对学生的激励作用不可忽视。分层教学的出现是为了适应更多学生的需求，因此，教师要根据教学内容采取不同的教学手段。

例如，对不同层次的学生采取不同的教学手段。本文以篮球教学为例：

A层：可以增加如技术分析等层次较深的内容，并适当地增加练习密度与难度，开展超前教学，可以改变投篮方向、投篮角度，加快跑动速度，进行各种运球、传球的半场或者全场投篮练习。

B层：可以让学生站在球篮两侧自己运球练习，并适当地增加练习的时间与次數。

C层：教师可以让学生从篮球左侧与右侧慢跑，模仿摸篮板与篮网的动作，逐渐地掌握好上肢与下肢的协调规律。

2.以学生能力为分层依据

教师在进行体育课之前，要充分了解学生的身体素质和兴趣爱好。教师在综合考查学生整体运动能力的基础上对学生进行分层。如下：

A层：有一定体育运动细胞的学生。他们热爱运动，天性活泼，对教师组织的课程活动有强烈的参加欲望，竞争力强，接受能力强，甚至有些学生具有组织能力和领导能力。

B层：学生在课堂表现较好，但是成绩并不突出。这部分学生的考核成绩约占年级的前2/3左右。在整体体育教学中，这类学生的成绩处于中上游。虽然整体水平不错，但是没有拔尖的人员，爆发力也不强，可以说是中规中矩。

C层：这个层次的学生运动能力稍差，这种学生往往对体育课没有兴趣，甚至排斥体育课，教师要及时关注并纠正学生的这种心理，适当引导，及时排除学生的心理障碍。

3.以教学评价为依据进行分层

除了对教学过程、对学生进行分层之外，教学测评结果也可以采用分层方式进行划分。

A层：教师要重视评价中的激励功能，培养学生的竞争意识，鼓励他们积极探索，完成高层次的学习。

B层：教师要以肯定为主，同时指出学习过程中的不足，帮助学生明确努力的方向；

C层：这个层次的学生教师应该多进行表扬，指出他们的闪光点，哪怕是很小的进步，都要进行赞美，这样就能够有效消除这类学生的自卑感，让他们看到成功的希望。

三、如何将创新性融入教学中

要树立正确的体育教学观念，促进学生的全面发展。在体育课中，学生要达到锻炼身体的目标，更要培养强大的内心和持之以恒的毅力，这是体育课的精神所在。教师可以将传统的集体跑步热身改变为以宿舍为单位进行锻炼，学生可以根据自己的爱好选择最喜爱的运动方式。坚持跨学科优化整合，努力赢得综合教学效果。作为体育教师，我们应该多将体育与其他学科进行合并、交融。

综上所述，创新型教学手段对体育课的建设来说是十分必要的，尤其是“分层教学法”的引进。“分层教学法”使体育课有了更大的魅力，学生对体育课的认识更加深刻。同时，体育课越来越满足所有层次同学的需求，多样化的教学方法能更有效地刺激学生对体育课的兴趣。

参考文献：

[1]曲宗湖，杨文轩.校体育教学探索[M].北京：人民体育出版社，2000.

[2]仲崇兵.高中体育课分层教学的实践与探索[D].苏州大学，2009.

编辑 温雪莲