关于高中政治课堂教学生活化的几点思考

【摘 要】由于高中政治教学内容比较抽象，理论性比较强，学生在课堂上感觉十分枯燥，学习兴趣不高，极大的影响到高中政治教学效率。在这种情况，创新课堂教学手段显得十分重要。生活化教学是一种将生活与教学紧密联系在一起的教学手段，在高中政治课堂上实施生活化教学策略，可以全面调动学生的学习主动性，下面对此进行分析。

【关键词】高中政治；课堂教学；生活化

在高中教学活动中，政治学科在培养学生健康行为习惯、正确人身价值观方面具有十分重要的作用。与此同时，在新课程标准下，越来越多的新教学观念被教育工作者接受，并应用在实际教学活动中。其中生活化教学是比较有效的教学手段，在高中政治教学中，实施生活化教学，可以引导学生对生活进行反思，并利用学到的政治知识进行生活实践，促进了学生健康政治思维、政治学习观的形成。

1高中政治生活化教学的重要意义

在高中政治教学中，实施生活化教学具有十分重要的意义，首先，通过生活化教学可以全面加深学生对政治知识的理解，对于高中政治，其抽象性、理论性比较强，传统的高中政治教学，教师过于看重理论讲解，忽视了学生的感受，导致学生无法积极主动的融入到课堂教学中，不利于学生的发展。实施生活化教学，可以将高中政治知识和学生的生活紧密结合在一起，促使学生能在生活实践中理解知识，满足了学生的个性化发展需求，促进了学生的思维发展。其次，在高中政治教学中，实施生活化教学措施，可以促进学生学习兴趣的提高，伴随着我国教育改革的深入，传统的高中政治方法已经无法满足学生的发展需求，难以调动学生的学习兴趣。通过生活化教学，可以对高中政治课堂进行多样化处理，能有效调动学生的主动性，活跃课堂氛围，同时在教学中，引入生活现象，能开阔学生的视野，让学生学会从生活的角度看待政治知识，有利于课堂教学效率的提升。

2高中政治生活化教学途径

2.1构建和谐的师生关系

在高中政治课堂教学中，生活化教学策略的实施建立在和谐师生关系基础上，所以，在实际中，为了确保生活教学的有序开展，教师首先要与学生构建良好的关系，从而全面调动课堂氛围。在高中政治课堂教学中，教师、学生都是十分重要的主体，教师要充分尊重学生的主体地位，从引导者、组织者的角度对学生进行指引，促使学生更好的掌握高中政治知识。而学生则需要充分尊重教师，积极配合教师的教学活动。只有保证师生关系的良好，才能更好的调动学生学习热情。对此，在实践中，教师可以根据高中学生的心理特点、学习需求等，通过幽默的语言感染、引导学生，构建高效的生活化课堂。例如教师在讲解关于企业方面的知识时，教师可以指引学生在课堂上，对企业经营的相关知识进行交流，并鼓励学生大胆的发表自己的意见、想法，并与其他同学分享自己期望的企业类型。这样的沟通交流，与学生生活有极大关联，具有很强的生活气息，有利于学生学习主动性的提升。

2.2创设生活情境

在高中政治课堂教学中，开展生活化教学策略时，教师需要对教学内容进行丰富，从而满足学生对信息的需求。对此，在进行教学设计时，教师可以根据教学内容、学生的学习水平等，将一些生活情境引入课堂上，引导学生进入生活情境中，对高中政治知识进行理解、内化，同时也引导学生对生活现象进行深入反思。例如教师在讲解关于经济全球化的知识时，教师可以利用多媒体，将近几年社会变化动态的展示出来，让学生感受经济全球化带来的社会变化，同时教师还可以让学生说一下自己小时候的生活和现在的生活有什么区别，让学生从自身生活改变中感受经济全球化的氛围，如外来物品、圣诞节等外来文化的出现，这些都是学生生活接触的，可以让学生在生活中感受到学习的价值。

2.3整合生活化教学素材

在我国，生活化教学的践行起步比较晚，很多高中政治教师对生活化教学的认识不足，在实践中更是缺乏良好指引，对生活化教学内容的收集、整理不积极，从而导致高中政治教学活动受到一定限制。从本质上看，在高中政治教学活动中，教师的教学观念与课堂教学效果有十分紧密的关联，因此，在具体的教学活动中，高中政治教师应该树立良好的生活化教学观念，将生活化教学变成一种习惯，以此促进生活化教学活动的良好开展。在日常教学活动中，教师应充分注重挖掘生活教材，并对生活化教学内容进行整理，一方面能减少对教材的过度依赖，另一方面还能加强现实生活和政治知识的联系。对此，在教学活动中，高中政治教师要注重收集学生生活中的现象、事件，对其进行良好整合，当做生活化教学素材，让学生全面感受到生活中的政治知识，提高学生的学习主动性。例如教师在讲解《传统文化的继承》相关知识时，为了全面加强学生对传统文化的认识，引導学生树立良好的传统文化继承态度，在教学前，教师可以广泛收集一些与传统文化相关的生活材料，如中秋节的赏月、吃月饼；端午节的赛龙舟、吃粽子等，这些现象都是与学生生活紧密相关的，通过这些素材的收集，不仅丰富了课堂教学内容，同时还加深了学生对我国优秀传统文化的认识，让学生明白这些传统文化代表着中华民族的传统习惯，是中华民族几千年发展的智慧结晶。

3总结

综上所述，在高中政治课堂教学中，实施生活化教学手段，不仅是落实新课程标准的重要途径，同样也是对教学活动的创新。生活化教学策略的实施，可以全面丰富高中政治课堂教学内容，同时还能指引学生从生活的角度对政治知识进行分析，从政治的角度对生活行为进行检验，能保证学生知行合一，有利于健康行为观念的形成。

参考文献：

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作者简介：

朱涛（1979～ ），男，安徽亳州利辛，学历：研究生，西方哲学，安徽省利辛县第一中学。endprint