让艺术之花更加璀璨

林建聪

【摘 要】家访是一门艺术。家访是学校教育工作的一项重要内容，是班主任搞好本班工作的重要补充。家访工作的质量，直接关系着学校教育的质量。本文就班主任如何家访、班主任家访的重要性及其主要策略，从四个方面进行了探讨。

【关键词】家访；意义；策略；注意事项

家访工作的成效如何，直接关系到学校与社会、教师与学生家长之间的沟通和了解，影响社会对学校教育工作的参与和支持，进而影响学校的整体教育、教学质量。因此，班主任在实际工作中，须充分认识家访工作的重要性。

一、正确认识家访工作的目的和意义

学生心智的发展，离不开一定的社会环境，校内的教学只是学生学习生活的重要部分，校外的各种环境因素对学生的成长亦会产生重大影响。班主任是学生学习和思想教育工作最直接的负责人，要搞好本班工作，教育和引导好每一个学生，首要的前提工作是要了解学生。家访是了解学生校外生活状况的重要途径，通过家访并结合学生在校内的表现，班主任才能对学生有一个较全面和正确的认识，才能有的放矢，因材施教，教育和引导学生朝正确的方向发展。同时，通过家访还可促进学校与社会、班主任与家长之间的沟通和了解，动员社会力量关心和支持学校教育教学工作。这对于做好班主任工作、推进素质教育，无疑是有百利而无一弊[1]。

每次家访之前，班主任要首先明确此次家访要达到什么目的：是为了了解学生在家的表现，还是为了了解家长对学生的教育方式是否合理；是为了汇报学生在校的表现，还是为了探讨家长对子女的期望；是为有病，有困难的学生送去温暖，还是为有进步的学生送去表扬，让家长重视、赏识子女并对其进行鼓励等等。家访的目的不明确，不仅容易给家长造成误解，还容易使谈话陷入盲目性。这样既不能解决问题，也没有实际意义，还要耽误时间，造成不良的影响。

二、根据不同的学生对象，因材相访

学生对象有三种类型：优生、差生和中等生。

（1）对于表现好的学生，既要肯定优点，又要提出不足，使家长不放松教育，并通过家访对他们提出更高的要求。

（2）对待学习效果较差或某方面表现较差的学生，班主任可以通过家访，充分肯定学生的优点，唤起家长关心学生的热情，然后与家长就事论事地指出学生的不足、学习中的不当之处，提出切实可行的改进意见；绝对不要一味指责缺点，要善于发现闪光点。通过坚持不懈的“苦心经营”，加强班主任与家长之间的经常“合力教育”，学习效果会有明显的提高，班级违纪现象会得到有效遏制。

（3）我们的教育往往可以做到“促两头”，却往往会忽视了中间这群不惹眼的学生。班主任应该加强对这部分学生的教育，其实这部分学生是班级的中流砥柱，是班级坚强的后备力量。通过与家长的沟通，既肯定其好的一面，也要指出他不足的地方，唤起家长对子女的教育热情，并共同努力促使孩子下阶段好好努力[2]。

三、针对不同家长选取不同策略

下面主要介绍五种类型的家长：

（一）娇惯溺爱型家长

这类家长把孩子视为掌上明珠，尤其是男孩更是不知怎样呵护，可以说是要星星不敢给月亮，把孩子宠的刁蛮、任性。对这类家长，家访时教师的语气要诚恳，不卑不亢，有理有据，并显出自己的真诚和对家长的尊重，以此增加家长对教师的信赖。教师要语重心长地劝诫家长，让家长理解严与爱的关系；让家长明白：严中有爱，严爱结合才是教子良方。而一味娇宠溺爱，无原则地迁就孩子的一切不合理要求，其实是放弃对孩子的教育权，是对孩子成长的不负责任。这样做不仅不能教育好子女，反而造成了孩子的任性和缺乏教养，迟早会害了孩子的一生。

（二）放任自流型家长

这类家长一是认为自己文化水平有限，在学习上帮不上忙；二是认为让孩子上学就是把孩子交给老师，凡事都由学校和老师负责管理，孩子的成长及好与坏都无所谓，对孩子听之任之。对这类家长在家访时，班主任要通过摆事实、讲道理让家长懂得“家长是孩子的第一任老师”的道理。如果离开家庭教育的配合，不管教师付出多大努力，都无法收到完美效果。孩子毕竟有大量时间是在家中度过的，“树大自然直”的说法是根本不可能的。因此要想让孩子成才，必须要家长共同参与管理教育学生，才能教育好孩子。

（三）粗暴无理型家长

这类家长相信棍棒底下出人才，自己不懂教育，看见孩子分数低或者犯错误，动不动就打人。对这样的家长，班主任要勤家访，本着诚恳的态度，以理晓人，以事实服人。让家长认识到爱打人不仅给孩子的身体造成伤害，还会影响他们心理健康，疏远亲子关系，造成感情上的隔阂，为以后相处埋下隐患[3]。

（四）望子成龙型家长

这类家长对孩子的要求过分严格，不给孩子成长的空间，压抑孩子的兴趣、爱好，无视学生的能力特征，或过高的估计孩子，或强加自己的意志给孩子。对这样的家长，教师要与家长时常沟通，用恰当的语言让家长了解该生的智力水平、学习习惯等，讓家长对子女有一个正确的认识，给他们进行合理定位，不要过多的期望孩子，让他们自由、快乐的成长。

（五）护短型家长

这类家长认为自己的孩子是完美无缺的，是乖巧听话的。当孩子与同学或老师发生矛盾时，就认为都是别人的错。因此就找老师评理，找家长算帐。这样使孩子变的蛮横不讲理，霸气十足。对这样的家长，班主任也要勤家访，动之以情，晓之以理，用身边的案例教育家长这实际上是在纵容孩子。这样不仅不能帮助他，反而助长他的“野心”，以后受伤的不仅是他个人，还有家长，到时后悔莫及。

四、家访要注意以下四点

（一）良好的师德是有效家访的前提

著名的特级教师丁有宽说过：没有爱就没有教育！这是深入教育精髓的至理名言。班主任由于其工作性质，决定了其角色的直接性和重要性.因此班主任须有百倍的爱心，强烈的责任感和良好的职业道德，积极投入到教学、家访等工作中去，以取得社会的支持、家长的信任和学生的爱戴，进而为搞好教育工作打下良好的基础。

（二）要客观评价学生

客观评价指客观公正地评价学生。班主任向家长介绍情况时，要实事求是，既不要夸大，也不要缩小，这样才能取得家长的信任，才能使学生心悦诚服，切不可毫无根据地对学生做出能力和行为等方面的评价。班主任对学生任何不慎重的评价，都会伤害学生和家长的感情。班主任家访时要注意斟酌语言，措词要有分寸，千万不可因失言导致失礼。

（三）文明家访

在与家长的交谈中，班主任应做到文明礼貌、尊重家长、爱生如子。让学生、家长和班主任形成合力，促进家校联系最优化，达到事半功倍的良好效果。

（四）沟通要讲艺术

教师应当是家长的教育顾问，可以对家长提出要求。但对学生的缺点和错误，班主任要委婉巧妙批评，给学生留有改正错误的余地，让学生乐意去改正缺点[4]。

五、结语

总之，家访对于班主任来说是一门综合艺术，值得我们去深入研究、探讨。作为一名班主任在实际工作中要不断提高家访的水平和实效，促进学生的最优化发展。我相信只要我们共同努力用爱去浇灌，用心去培育，这朵艺术之花会越开越艳，越来越璀璨。

参考文献：

[1]李兴丽，刘书宝.班主任家访工作的创新与实践[J].中国校外教育，2016，（32）：32.

[2]谢飞亚.以家访提升班主任与学生谈话的有效性[J/OL].求知导刊，2016，（09）：156.

[3]史淑杰.浅谈家访在班主任工作中的意义[J].科技创新导报，2014，11（17）：164.

[4]胡长春.家访是班主任与家长沟通的助推剂[J].中国校外教育，2013，（17）：23+13.endprint