合作学习在小学语文阅读教学中的应用

邹燕丽

【摘 要】現今，合作学习是一种被广泛运用的学生的学习方式，而此学习方式，也是对以往传统的小学语文阅读教学模式的有效突破。其能够较好的促进学生的学习主动性，让学生对学习产生浓厚的兴趣。笔者依据自身多年的教学实践经验，经过深入的分析与研究，在本文当中重点阐述了在小学语文阅读教学当中如何有效的应用合作学习的方式，以期能够给予教育工作者一些有益的参考与借鉴。

【关键词】合作学习；小学语文；阅读教学； 应用

在当前我国大力开展中小学素质教育的发展趋势下，如何有效的培养学生总体的学习能力，日益受到了全社会的高度重视。在当前，怎么样有效的提升学生自身的自主思考、自主学习能力、分析与研究知识的综合能力、创造性能力等总体的学习能力，也成为了重要的教学当中的研究与实践课题，近数年以来，由于我国教学改革持续深化发展，涌现出许多全新的教学模式。同时，也在教学实践当中较好的体现出了其教学的实效性。而合作学习的方式，经过教学实践之后显现出了其重要的作用。其他能够有效的提升学生的总体学习能力，因此，获得了较为广泛的运用。并将合作学习有效的应用到小学语文阅读教学当中。

1从教材资源出发

小学生由于其年龄较小、生活阅历有限、认知与理解能力薄弱，其阅读能力也相对较弱，因此，教师在开展教学时，必须科学合理的应用教材，寻找与发现教材当中所具有的良好的教学因素，这不仅能够有效的促进学生的阅读效率与阅读质量的提升，同时，也能够较好的显现出教学的科学性与实效性，能够让学生深入的理解与掌握所学的语文知识。教师在指导学生学习的过程当中，必须充分体现出让学生进行自主学习，如果学生在学习当中遇到问题与困难，教师再适时的以启发为主的对学生进行学习指导，充分体现出学生在教学当中的主体地位。比如在学习人教版三年级上册中的课文《孔子拜师》时，教师就要深入地挖掘文章的教育寓意，积极引导学生，让学生在合作学习、合作探讨的过程中，去感悟孔子孜孜向学的好学精神以及老子诲人不倦的教育理念，从而引导学生不断提升自身的学习态度。

2营造良好的学习氛围

教师在教学过程当中，必须充分体现出学生在教学当中的主体地位。必须让学生积极主动的参与到教学活动当中。在教学实践中，由于小学生具有较强的求知欲，生性活泼好动、但是不少小学生的自我控制能力都较为薄弱，因此，在学习当中会有许多学生存在注意力不集中的现象，而这种学习情况对于语文阅读教学而言，是具有非常大的影响的。教师应针对此问题主动应用多样化的教学方式，来营造出轻松愉悦、积极主动的良好的教学氛围，另外，教师必须持续性的提升学生的良性的竞争意识，让学生能够端正自身的学习态度，认真的进行学习，并对语文阅读产生浓厚的学习兴趣。如此一来，就能够让学生积极主动的投入到教学活动当中，来学习与理解语文知识。在应用合作学习的教学方法的过程当中，教师必须充分立足于学生的实际学习情况，并依据学生的认知与理解能力，来创设符合学生学习情况的教学活动，充分体现出教学的实效性。比如课文《画杨桃》，这篇文章的主旨是，人们从不同的角度去观察同一个事物会有不同的观感。教师可以通过课堂实践来提升学生对于课文主旨的认知。教师就可以将学生分成不同的小组，然后选择一个物品如苹果、香蕉等，让学生在小组讨论后，去画出自己观察到的物品形象，这不仅有利于培养学生的动手操作能力，还有利于调动学生学习的积极性以及主动性。此外，在小组活动中，那些表现不积极的同学也会被带动。最后，教师可以让各小组将自己的画册展示在大家的面前，并作出适当的点评。

3对学生进行合理的分组

为有效的促进学生学习的主动性，使学生能够全身心的投入到教学活动当中。笔者个人认为，教师在开展教学时，应采用适合于学生学习的、健康有益的阅读材料，同时，教师必须在划分学习小组时，充分体现出科学性与合理性。从而为学生开展合作学习奠定下坚实的基础，教师在教学过程当中，可借助于一些游戏活动来让学生开展阅读教学，从而形成寓教于乐的教学，让学生在学习时，帮助更好的理解与掌握阅读知识，能够获得最佳的学习成效。就合理分组而言，教师可以从学生的兴趣或认知角度入手来进行，比如在课文 《夸父追日》的讲解中，教师可以首先抛出一个问题，“同学们，你们认为夸父这种徒劳无功的追日行为可取吗？ 说说你们的看法”这就自然地将学生分成了两个不同的小组。教师要引导小组之间展开讨论交流，在讨论的过程中，必须有专门的学生负责记录学生感受最深的句子，在讨论结束之后就可以将这些句子与同学一起分享。

4结语

总之，在小学语文阅读教学当中，充分应用合作学习这一教学方式，能够有效的提升学生的阅读理解能力，提升学生的综合素养，促进学生的语文知识水平，让学生能够获得全面的发展。

参考文献：

[1]郑秀文.浅析合作学习在小学语文阅读教学中的应用[J].亚太教育，2015，（36）：27+16.

[2]张华，谢祥琼. 合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J]. 四川师范大学学报（社会科学版），2004，（01）：117-124.