试论如何在初中语文教学中培养学生良好的学习习惯

【摘 要】近年来，随着教育的深化改革，教育工作者们越发重视培养学生养成良好的阅读习惯。基于此，本文简要分析了初中语文教学中培养学生良好学习习惯的重要意义，并分别从阅读习惯的培养、思考习惯的培养、预习与复习习惯的培养等方面，提出初中语文教学中培养学生良好学习习惯的方法。

【关键词】初中语文；学习习惯；阅读习惯

语文，是初中教学工作的重点，养成良好的学习习惯，有利于提高学生语文的综合能力。由于语文是一种人文类的学科，在学好语文的同时，还有助于提高其他学科的学习效率，促进学生全面地发展。因此，越来越多的教育工作者不断探究在初中语文教学中培养学生良好的学习习惯的方法。

一、初中语文教学中培养学生良好学习习惯的重要意义

叶圣陶先生曾明确指出，培养习惯是教育的目标。在初中语文教学工作中，培养学生良好的学习习惯，有利于转变学生的学习态度，形成自主学习意识，在实际的学习过程中，摸索出一套科学的学习方法。养成良好的学习习惯，能够在提升初中生的语文水平的同时，提高其他学科的学习效率，除此之外，初中生具备良好的学习习惯，有利于学生树立正确的人生观、价值观，促进学生的全面发展。

二、初中语文教学中培养学生良好学习习惯的方法

1.阅读习惯的培养

在初中语文教学中培养学生的阅读习惯，有利于拓宽学生的阅读面，丰富学生的知识积累。学生在养成良好的阅读习惯之后，在进行阅读时，可以提高阅读的速度，有助于提高学生的阅读水平，因此，为了全面提高初中生的语文素养，教师应注意培养学生的阅读习惯，在日常的教学工作中，向同学们传授阅读的技巧，并加强对学生的引导，使其养成良好的阅读习惯。在实际的教学工作中，教师可以引导学生们在课余时间读一些历史名著，或者是一些语言优美的文章，让同学们接触积极向上的书籍。除此之外，教师还要为学生推荐不同作者写的文章，或者是内容风格不同的文章，扩大学生的知识面，使学生们接触不同种类的文章，锻炼学生的理解能力。

例如：某初中教师，为了使学生养成良好的阅读习惯，为学生们布置了一项阅读任务，要求所有学生在每天都要进行30分钟的阅读，并记录读后感，且每隔一周检查一次学生们的观后感，以此来培养学生们的阅读习惯。不仅如此，该教师每隔一个月还会组织一次阅读分享会，让学生们到讲台前，向其他同学讲述在这段期间，自己读了哪些书籍，收获了哪些知识，在这个活动中，同学们纷纷描述了自己读的书籍，其中有关于科学的，有关于历史的，还有关于侦探类的等等，通过这种方法，激发了学生的阅读兴趣，更有利于使学生养成良好的阅读习惯[1]。

2.思考习惯的培养

提高学生的语文能力，还要培养学生的思考能力，使学生具备良好的思考习惯，可以使学生的思维能力得到提升，能够使学生更好地理解语文知识，并在实际的生活中，熟练得应用所学知识。因此，为了全面提高学生的语文水平，教师应当注重培养学生的养成良好的思考习惯。在实际的教学过程中，不仅需要提高学生在课堂上的思维能力，还要锻炼学生在课下的思维能力。在课上，教师可以采用课堂提问的方式，使学生们发散思维，锻炼学生的思考能力，为锻炼学生在课下的思维能力，教师可以对课上所讲的知识进行总结，同时为同学们制定课后学习任务，引导学生们在课下对所學的知识进行深入思考。由此可以看出，使初中生养成良好的思考习惯，离不开教师的引导教学，加强对学生的引导，有助于提升教学质量。

3.预习与复习习惯的培养

对于任何一个学科来说，预习都可以使学生们对所学的内容有一个初步的了解，语文学也不例外。学生们在课堂教学前预习语文知识，可以了解到课堂教学的大体内容，在课堂教学的过程中，能够紧跟教师的步伐，便于吸收教师在课堂上所讲的知识，有利于缩短讲课的时间，为教师提供充足的时间解答学生们在实际学习过程中遇到的问题。由此可以看出，培养学生的阅读习惯有多么重要。为了使学生们养成预习的良好习惯，教师可以按照教材的内容以及实际的教学目标，制定出相应的预习问题，并提前一天将预习问题下发给学生们，引导学生们带着预习问题，对将要学习的知识进行预习，这样有利于提高学生的阅读效率。

养成良好的复习习惯，也有利于提高学生的语文素养，学生在每天学习完语文知识后，及时地对语文知识进行复习，可以巩固学生在课堂上所学的知识，加深对知识的记忆，因此，教师在实际的教学工作中，还应注意培养学生的复习习惯。比如：在讲完某篇课文后，为加深学生对所学知识的印象，教师可以利用课后习题，引导学生们完成课后习题，以此来提高学生的复习效率，此外，教师还可以令学生们做读书笔记，把课堂上老师所讲的重点与难点知识进行记录，在课后，同学们可以借助读书笔记，对课堂上所学的内容进行高效的复习[2]。

4.朗读背诵名句习惯的培养

语文学习的方法有很多，其中，最主要的方法便是朗读和背诵，此种学习方法一方面可以增强学生的口语表达能力，使学生们更好地理解文章的主要内容，另一方面，朗读和背诵有利于为学生的日后写作积累素材，有利于提升学生们的语文水平，为培养学生朗读背诵名句的习惯，教师应当在教学过程中，营造阅读氛围。例如：在《木兰诗》这堂语文课上，教师在课堂上首先为学生们讲授朗读的技巧，然后让同学们自由选择自己喜欢的句子，在课堂上有感情地大声朗读，此种方法，不仅活跃了课堂氛围，还在一定程度上激发了学生的学习兴趣，有利于提高课堂教学效率。

三、总结

综上所述，在新课改背景下，使学生养成良好的阅读习惯，是摆在教育工作者面前的首要任务。使用上述初中语文教学中培养学生良好学习习惯的方法，可以激发学生的阅读兴趣，拓宽学生的阅读面，提高学生的阅读水平，有助于巩固学生在课堂上所学的知识，加深对知识的记忆，整体提升语文教学的效率。因此，在实际的教学工作中，教师可以采用上述方法，帮助学生养成良好的学习习惯。

参考文献：

[1]曹卫东.在初中语文教学中培养学生的学习习惯[J].知识窗（教师版），2015，12：54.

[2]李丽卿.浅谈初中教学如何培养学生良好的语文学习习惯[J].学周刊，2017，21：72-73.

作者简介：

郑维嘉（1984.11～ ），女，四川南充人，研究生，初中语文教师。endprint