微课在初中语文课堂教学中的运用

霍芳

【摘 要】初中语文阅读教学当中，运用微课教学法可以帮助学生培养文章意境的感受，并且能够有效的调节课堂的学习气氛；有针对性的剖析重难点，用生动的形式归纳阅读的方法。还能够把读和写有效的结合起来，综合的提升学生的语文素养。

【关键词】初中语文；微课；教学

微课的特点就是比较小巧灵活，相对于课件、音频和视频教学方式更有综合性，而且它可以调节课堂的气氛，并且没有次数的下载观看，反复的重复巩固；在阅读教学的过程中应用微课能够巧妙的积累阅读和写作技巧来提升学生的阅读能力。

一、调节课堂气氛

语文教材毕竟都是印在纸上的文字，并不能够让学生真正的读懂其中的含义，理解其中所要传达的感情。老师在传统的授课的时候首先要帮助学生解决生词生字的问题，把阅读障碍都清除掉然后在进行各种形式的阅读。每当学生朗读几遍以后就会注意力不集中，并且觉得很疲劳。其实这个时候如果要想调节学生的学习动力，环节一下气氛就可以使用微课，毕竟微课教学是能够带动学生的学习兴趣的。可以在授课的过程中适当添加一下微课教学的环节，比如说在讲到生字生词的时候，老师可以着重的讲解，运用微课教学来补充和扩展这些生词的含义，还可以运用微课讲解近义词和反义词的内容；对于文章中需要品读鉴赏的句子可以用微课重点分析。微课的优点就是录制时间很短暂，并且可以直观的看到，非常方便快捷。

比如说老师在讲解鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》这篇课文的时候，老师可以把文章分成两个部分进行指导阅读，并且对于百草园的描写可以适当多写内容讲解，因为这部分是学生们最喜欢的内容。学生对于动物植物非常感兴趣。当学生没有学习的兴趣的时候，老师可以用微课来讲解课文中动植物的内容，并且让学生有个具体的印象[1]。

老师在引导学生进行阅读的时候，一般都需要有相应的背景来烘托，微课可以把教材的文字变成立体动感的形象；在学生需要理解的时候可以提供音频和视频资料。老师把课文和相关的背景资料归纳和总结以后录制成微课，在阅读之前给学生展示一下，让学生有一定的阅读基础，然后再去阅读课文就更容易理解了。学生在学习诗歌环节的时候，需要有一定的意境联想，老师可以在学生熟读的基础上，利用微课来补充相关的知识。对于学生不能够理解的诗歌的内涵，要充分的发挥微课的教学辅助作用。比如说在朗读《再别康桥》的时候，老师给学生制作的背景音乐和变换的画面，并且有河畔垂柳、优美的康桥景色做渲染，是学生读起来更有感情。学生也可以边读边体味其中的意境[2]。

二、运用微课教学突破重难点

语文阅读的时候学生难免会有很难理解的地方，有些句子的含义比较深刻，或者是点名文章主旨的内容，对于学生来说至关重要。这时候可以运用微课，做成一个相应的专题，并且把过去的课文联系起来，并且总结和归纳学习的方法，然后把重难点做成相应的专题形式，可以仔细的研究教材的内容，这样为学生以后的学习提供有力阅读保障。

比如在讲到鲁迅先生的《孔乙己》和《范进中举》这两篇课文的时候，这两篇课文的时候，这两篇课文塑造的人物非常的别具用心，老师在讲解的时候完全可以用微课进行对比讲解，把课文当中的主题挖掘出来，并且加深学生的理解。

很多初中教材的内容范围并不是初中生能够理解的范围，所以要强化对知识点的巩固就非常有必要用到微课教育，用微课来讲解和展示，用圖片和音频介绍相关的内容，这样可以弥补教材当中的不足之处，可以让学生很轻松的理解课文知识。对于文章比较重点的地方或者很难理解的地方，多次下载以后，每一次观看都会取得不一样的效果。

三、运用微课提升阅读能力

其实微课的应用丰富了很多学生的阅读方式，并且能够激发学生的阅读兴趣，让学生的阅读水平快速提高。把微课应用到习作当中，可以拓展学生的写作能力，并且给学生随时提供有效的素材。

微课当中运用情景化的展示，把真实的情境融入到学生的思维当中，帮助学生走入作者的内心世界。而且微课的形式非常丰富多彩，可以是讲授的方法，可以是阅读归纳总结的方法，也可以是问答类，主要是突出对重点词语句子品读赏析；还可以是表演的方式，还可以是联系的方式，总之，它的形式是多种多样的，并且是根据阅读教学的需要打造学生阅读能力相匹配的类型，让学生在较短的时间能够领悟课文知识的方法[3]。

比如老师在将《变色龙》的时候，最适合用动漫表演的形式来表达奥楚蔑洛夫的五次变化囧相，并且运用QQ表情包里面笑脸和哭脸，表现奥楚蔑洛夫对待小狗的态度。

阅读和写作是两个互不可分割的部分，阅读的积累才可以有好的写作，二写作正式阅读的升华。微课在写作方面也是非常受用的，它可以拓宽学生的视野，给学生提供很多真实的素材，并且让学生学会观察生活，这样读写相结合就可以有效的提升学生的语言表达能力，进而写作。

四、结束语

微课的在初中语文中的教学应用是非常广泛而又受用的，所以对于老师来说一定要充分的发挥微课在教学中的价值，而学生也要充分的运用微课把不懂的知识消化透彻，这样才可以提高自身的阅读和写作能力。

参考文献：

[1]戴清贵.微课在初中语文教学中的应用探究[J].西部素质教育，2016，2（07）：173-174.

[2]杨源.微课在初中语文教学中的运用[J].才智，2016，25（02）：107-108.

[3]刘思国.微课在初中语文教学中的应用现状及对策[J].西部素质教育，2017，03（01）：195-196.endprint