如何在小学美术课堂培养学生的动手能力

陈一菲

【摘 要】进入21世纪之后，随着新课改中相关教学标准的贯彻落实，教育不再是单纯地对学生进行知识的灌输，在培养学生动手能力和实践能力等方面注入了更多精力和投入。小学美术是美术研究的基础，在小学阶段如果孩子的美术能力得到充分的开发，在今后的美术人才培养上，具有深刻意义。那么如何培养小学美术课堂上的动手能力呢？

【关键词】小学美术；动手能力；培养兴趣

孩子的世界是美丽多彩的，相比傳统的教学课程，美术课堂上的动手能力开发更易于进行，时代在发展，教师为了提高教学质量，在教学中也根据新课改的标准，对课堂的趣味性开发中投入了巨大精力。在小学美术的课堂上，可以采取很多方式来提高孩子的动手能力。

一、培养学生想象力，创新画作模式

美术是一门动手的艺术，但是艺术的来源是大脑，大脑的灵感和想象首先勾勒出画作的基础形态，再通过手去展示在画布上，培养孩子的想象能力，有画可作，非常利于学生在美术课堂上积极参与。教室可通过场景描述，讲故事，实物特征描述等方式为学生提供基本思路，然后激发学生自主想象画作内容，学生可根据自己想象的画面来作画，不会拘泥于同一个模型，这样每个学生的画都不一样，各有特点，学生之间互相观赏，激发学生不断作画的积极性。

例如在《好看的棒棒糖》一课中，教师可以指导学生先描述一下棒棒糖的大概样子，假如有一个棒棒糖，棒棒糖是一个水果的形状，有着水果的颜色，棒棒糖的小棍子有不同的颜色，同学们，请你们自己想象棒棒糖是什么样子的，根据自己的想法画出来，然后和小朋友一起分享，看看大家的棒棒糖，最后看看课本上的棒棒糖，大家会不会画呢。

二、欣赏画作，开拓学生眼界思维

现代社会，多媒体已经非常普遍的应用到孩子的课堂，为课堂的趣味性带来了很大帮助，教师可以根据课堂内容，多搜集一些相关的画作和美术素材，在课堂上给学生展示，让学生可以看到更多的优秀作品，激发美学审美，培养美学感知，扩大视野和思路，有助于在自己作画时，可以吸收所学的精华，注入到自己的画作中，提升美学品味，为今后的美术学习发展道路奠定结实的基础。

例如《画家笔下的童话》一课，教师可以搜集一些图画插画，童话世界角色的美术作品等等，吸引学生注意力，提高学习兴趣，让学生根据自己看过的通话故事，画一画自己看到的童话世界，童话人物，让学生通过看看，说说，画画的方式，提高欣赏插画的能力，并且在绘本画作中培养最基础的能力。

三、接触实物，实践探索，激发学生热情

小学生的特点就是爱动，传统的课堂上，教师会让学生坐好，别乱动，而在新课堂上，尤其是在小学美术课堂上，教师应该充分调动学生“动起来”的热情，课堂上加入实践过程，鼓励学生动手。合理的情景可以很好的调动学生的动手能力，教师作为一个指导者的角色，要合理应用教学案例，创设轻松、愉悦的课堂氛围，构建合理的教学情景，让小学生在欢快的课堂氛围中学习。

例如在《民间面塑》一课中，教师可以通过多媒体先给学生展示我国传统的面塑文化，让学生欣赏多彩的面塑形象，然后布置作业让学生家长给每个孩子和好面团，给孩子带到教师，教师构建情景，假如现在是在庙会上，孩子们都是面塑师傅，你们都会做什么呢？做小动物？水果？蔬菜？还是大树呢？学生们可以捏成你们喜欢吃的东西，都可以，做好之后，可以和喜欢的小伙伴一起交换哦。

通过课堂实践的方式一方面让学生从平面作画的基础上，观察到立体的实物，在今后的立体画学习中，打下基础，一方面可以很大程度活跃课堂气氛，符合小学生学习特点，激发学生学习热情。

四、丰富课外生活，从生活寻找灵感

传统的课堂基本都是在教室进行的，随着课改的深入，具有实践意义的课堂开始延伸到课外，在美术学习上，放下课本，走出教室，观察生活中的事物，在美术学习上发挥了重大作用。学生在后期美术专业学习中，都开始户外写生，其实在小学的课堂上，也可以进行简单的户外写生学习。教室把孩子带出课堂，呼吸新鲜空气，看见真实的鸟儿，虫子，树叶，小草，感受这些食物的立体形态，有助于孩子在画画时，丰富大脑感知，画出更真实多彩的画作。

在《画画叶子》一课，教室可以不使用多媒体展示，而是带着孩子走出课堂，让孩子自己去找多种多样的叶子，树的叶子，草的叶子，花的叶子，只要可以找到都可以，然后让学生观察叶子的形态，比较不同植物的不同叶子，一方面让孩子感受到真实叶子的形态，纹路，结构，颜色，从而来提高学生审美能力。一方面回到课堂之后，教室可以让学生看着自己采集的叶子来画叶子，并能运用不同的线条表现叶子的特点，培养学生的观察能力和造型表现能力。并且让学生感知大自然，培养热爱大自然的真实情感。

综上，提高小学美术课堂动手能力，具有很多方式进行，结合小学生和美术课堂的特点，把死的，刻板的，不动的内容，变成活的，多样的，可以摸到的东西，提高学生想象能力，认知能力，从而激发学生作画热情和灵感。

参考文献：

[1]王忠敏.小学美术教学中环境教育研究[D].天津师范大学，2013

[2]张亚军.基于创新思维培养的小学美术教学研究[D].河北师范大学，2010endprint