浅析钢琴即兴伴奏在高师音乐教育中的作用以及地位

黎明辉

【摘 要】即兴钢琴伴奏是钢琴表演艺术多方面的共同融合，是思维、技巧和艺术灵感的综合展现。即兴伴奏是钢琴艺术综合能力的展现，是创作与思维、技巧与感觉相结合的音乐表演活动。即兴伴奏在艺术技巧的表达、理论实践的展现以及音乐灵感的迸发方面都有着一定的要求。一次成功的即兴钢琴伴奏，能够体现由浅入深、循序渐进的特点，在科学性、实用性和艺术表达方面都能够为观赏者带来极大的精神享受。对于高师音乐专业学生来说，即兴钢琴伴奏是一项必备的专业技能，能够在很大程度上体现学生的音乐专业素养。因此，认清即兴钢琴伴奏在高师音乐教育中的作用以及地位，对于提高学生即兴伴奏能力有着重要的意义。

【关键词】即兴伴奏；高师音乐；钢琴艺术

中图分类号：G65 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）19-0184-01

一、钢琴即兴伴奏在高师音乐教育中的重要性

作为培养中小学教师的高等教育师范学校，钢琴即兴伴奏成为日常教学中重要的一环，对于学生音乐素养的培养起着重要的作用。同时，也成为衡量音乐教师水平高低的重要指标。因此，钢琴即兴伴奏在高师音乐教育中具有重要的地位。

（一）欣赏课中的作用。欣赏课主要以教师示范、学生欣赏为主，钢琴伴奏的艺术表达方式和完整性等特点应当得到很好的展现，作为欣赏课的音乐氛围保证。让学生在优美的音乐环境中得到美的享受，以此來培养音乐素养，陶冶高尚的情操。

（二）练声教学中的作用。在练声的教学环节，是让学生练习如何发声，发出优美准确的声音。因此，钢琴伴奏的目的是为了让学生获得高音支持，而不宜将重点放在伴奏的韵律上，这样在很大程度上会干扰学生的发声注意力或阻碍老师聆听学生的发声是否准确。

（三）视唱新谱中的作用。在视唱新谱的教学环节中，钢琴伴奏应更加注重由浅入深的效果。开始时，应强调简洁准确，在音准、节奏、力度、速度等方面做到极致，这样才能为后来的视谱弹唱的准确性作铺垫。在首次视唱时，建议教师可以用单手弹奏歌曲的旋律，不加配音弹奏的单独旋律更有利于让学生记住旋律本身，在视谱时能够对旋律和歌曲本身留下深刻印象。在逐渐熟练的过程中，教师可以由简到繁、由浅入深逐渐加入伴奏旋律，使歌曲更具艺术性，学生在逐渐深入的过程中获得更为准确的方式和方法，有利于新课教学的顺利进行。

（四）视谱唱词的作用。在视谱唱词的教学环节中，钢琴伴奏的重点应放在巩固学生对旋律的记忆和发声音调的准确性把握上。旋律伴奏能够帮助学生不唱错和不跑调，保证新课教学的顺利进行。

二、高师音乐教育专业即兴伴奏的教学实践

（一）意识培养。首先，师生要同时注重音乐技能的培养基础，基础打不牢，后面的发展性练习的效果也只能是事倍功半。由于对即兴钢琴伴奏的认识不够深入或音乐基础不到位等原因，即兴伴奏的教学效果往往不够理想。出现了“钢琴独奏能力强却难以准确进行即兴伴奏”的尴尬情况。针对这一问题，建议采取增加教学环节，提高学生对即兴伴奏积极性的措施，将学生对即兴伴奏的认识渗透到教学的各个部分。例如，在讲解单独的一段旋律时，可以适时加入伴奏进行讲解或演示，使得学生更够身临其境感受伴奏教学的效果。在演唱课程的教学中，老师可以适当强调前奏、伴奏和尾声的存在，让学生将重点分散到除歌唱本身的部分。

其次，做好示范是关键。在平时的音乐教学中，教师要注重音乐美感的表达，使得学生能够切实体会到音乐的美妙，在音乐的陶冶中，学生对“自然又美妙的音乐”产生好奇，针对这种好奇，音乐教学有针对性进行，最终教学的目的也就达到了。

第三，培养学生学习的积极性。学生看到教师优雅自如弹奏钢琴，总是会产生一种回避心理，认为“这样的演奏离自己太远”，自己无法也没有必要了解和学习这种演奏。针对这一问题，教师要在平时的教学中激发学生学习音乐的积极性，使他们感受到音乐就在身边，在不断学习、不断积累的过程中树立学习音乐的信心。

（二）加强师资队伍建设。教师对学生未来的发展起着重要的引导作用，在学生的成长过程中扮演着重要角色。因此，作为一名专业的音乐教育工作者，在基本的思想品德、文化知识、艺术审美等方面，都要具备过硬的基础和功底，只有这样才能在日常教学中做到潜移默化、游刃有余。作为一种综合性专业素养教育，专业钢琴教师必须具备一种综合能力，即对声乐（唱歌）、乐理（音乐理论知识）、视唱练耳、和声、曲式等一系列专业基本能力都有一定要求。在即兴伴奏方面，也是衡量教师教学水平高低的重要指标。

三、结语

钢琴即兴伴奏课程是高等师范学校研究的重点课题，对整个音乐教育教学有着重要的科研价值。即兴伴奏能力的培养，关系到高等师范学校是否具备过硬的教育教学质量、是否能够培养出合格的中小学教师，等等。因此，要在不断探索和实践中，进一步完善即兴伴奏教育教学的发展。