高职物联网实训室建设

文/王金龙 张静

高职物联网实训室建设

文/王金龙 张静

本文通过详实的企业调研，综合了物联网行业中当前的人才需求特征，对当前高职物联网应用技术专业的岗位群进行了详细分析，通过将物联网应用技术专业的实训室的整体架构上分感知层、传输层和业务层共三个层次进行学习与开发，从而有效对学生的创新实践能力的进行逐步提升，从而有效的提升创新实现项目化/案例式教学实践。

物联网 物联网应用技术 实训室建设 高职

1 物联网概述

物联网应用技术，是国家十三五期间，要进行重点发展的战略新兴产业之一。物联网应用技术在最近几年的发展非常迅速，从国外智慧地球的概念兴起到国内感知中国的实施和普及等。物联网应用技术产业推动着信息技术的发展，并带来了一股信息化产业热潮，随着共享经济时代到了及5G移动通信技术等基础设施的完善，物联网的应用技术专业人才供不应求。同时，作为我国高技术技能人才培养的重要来源，高等职业教育的发展要同步适应社会的发展。高等职业院校物联网应用技术专业人才培养模式的改革要逐渐转向校企合作的模式。物联网应用技术专业与校企合作发展的模式引起了各个高职院校的广泛关注。

但是由于学校与企业合作的模式和物联网应用技术开始时间相对较晚，职业教育中基于学校与企业合作的物联网应用技术专业人才培养模式的发展还不成熟。根据对国内外学校与企业专业合作培训模式的分析，可以看出，高等职业物联网应用技术中人才培训模式中的校企合作保障机制，合作模式推进和人才培养的理论模式有很多问题需要解决。为此，在高职物联网应用技术人才的职业技能培养中，需要对校企合作进行全面落实，对专业人才培养模式进行全面落实，实现学校与企业之间的合作物联网应用技术专业人才培养模式深入改革，从而有效地适应物联网应用技术行业的快速发展。

物联网应用技术是一门全新学科，在学校的实训室建设中，仍然有很多棘手的问题，如物联网的物联网岗位群的分析不到位、物联网实训室方案整体架构不合理等。本文将通过当前物联网行业人才需求的特点，分析物联网物联网应用的特点。

本文将通过企业调研，综合当前物联网行业中的人才需求特点，分析了物联网应用技术专业的岗位群，将物联网整体架构上分感知层、传输层、业务层三个层次开展物联网应用技术的学习与开发。

2 物联网应用技术专业岗位群分析

本文通过对大量物联网企业的研究，分析了当前物联网产业发展与人才需求的特点，总结了当前互联网物联网职业培训的应用。主要在表3中显示了三个方面，对于工作要求，规划了相关事项的核心网络。

通过对大量物联网类企业的调研，分析当前物联网行业发展及人才需求特点，总结了当前物联网应用技术专业的培养面向的岗位群。主要有表1所示的三个方面，并针对岗位职能要求，规划开设相关物联网核心课程。

主要通过对大量物联网从业企业的调研，主要对当前物联网从业发展的人才需求进行了分析，在表1中展示了面向三个方面的岗位群、岗位职能要求和核心课程设置。

表1：物联网应用技术专业岗位群

3 物联网实训室方案整体架构

物联网实训室方案主要根据当前物联网应用技术行业的三层架构进行设计与规划，整体架构上分为感知层、业务层和传输层三个层次，如图1。

图1：物联网实训室方案整体架构

感知层主要是利用各种传感器、摄像头和RFID读写器等信息采集节点进行各类物理信息的获取，并采用ZigBee、Wi-Fi和IPv6等无线通信方式与物联网设备网关进行信息交互后，通过各种控制节点对可控设备进行操控。

传输层主要是通过物联网网关对各种异构网络进行协议转换后，可利用4G/LTE、WLAN、以太网等通信网络将物联网信息实时准确地传递至应用层。

应用层主要是基于物联网云开发平台部署智能行业典型应用，随时随地可持续地开展物联网应用的学习与开发。

4 物联网实训室建设方案总结

4.1 体系要逐步提升学生创新实践能力

物联网实验实训体系要根据学生学习物联网阶段的不同，分为基础实验、综合实训、创新开发三个层次。基础实验用于课程理论学习，综合实训用于项目工程实践，创新开发用于创新应用开发，一步步提升学生的知识运用能力和创新实践能力。

4.2 创新实现项目化/案例式教学实践

物联网的实验实训采用项目化/案例式的方式进行，将一个大型、完整的物联网应用分解为多个小型的阶段或任务，学生分组进行实践活动，组员之间协同合作完成共同的实践目标。

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作者单位潍坊工程职业学院 山东省青州市 262500