小学英语翻转课堂教学模式探究

孟红梅

摘 要：在科学技术水平不断提高的今天，小学阶段的教学模式也发生了创新变革，翻转教学在小学英语课堂中发挥了重要作用，并取得了不错的成果。但翻转课堂的普及程度并不高，教师要深刻认识翻转课堂在小学英语教学中的意义，了解其存在的必要性，以实现小学生英语学习能力的提升。

关键词：小学英语；翻转课堂；教学模式

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）33-0075-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.33.043

小学英语翻转课堂的运用能够帮助学生更好地发挥自主能动性，根据自身的知识掌握情况做出学习计划，较早地锻炼独立学习技能，教师借助翻转课堂的模式也可以与学生实现密切的沟通交流，帮助学生解决在英语学习过程中面对的困难，引导学生全面发展。教师要认识到在教学中应用翻转课堂的意义、目前存在的问题，并思考相应的解决方法。

一、小学英语翻转课堂教学模式的意义

翻转课堂作为一种全新的教学形式，是由美国教育学家提出并具体实施的，其主要特点是把教学过程中的课堂教育与家庭教育互换，将一些能够自学的阅读性材料通过网络传递或者视频教学由学生在课下完成，上课时教师根据学生的学习效率探讨重点难点，充分利用宝贵的课堂时间。翻转课堂从根本上来讲是利用了科学技术的先进性，融入教育环节，使学生不再依靠教师的细节传授，而是将自主学习与兴趣培养相互综合，让学生在自由的学习环境中实现目标，教师通过重难点内容的视频录制来转变教学模式，这种翻转课堂的形式与以往的教学相比具备了较为明显的优势，主要在于学生可以按照自己的学习进度来控制视频的观看情况，通过连接互联网来与其他同学教师实现实时沟通，随时获得关于所学内容的知识点更新，即便在视频发出时没有及时观看，也可以后期自行选择时间来再次观看。另外，翻转课堂能够充分调动学生之间的情感，在学习的过程中实现情感交流，通过相互合作协助来完成知识的学习与评价，学生也可以在翻转课堂中更加独立自主，从视频学习中发现自身的弊端，在课堂中勇于提出意见，积极参与到教学环节中去。

从全局高度而言，翻转课堂的模式可以帮助学生认清自身的学习规律，根据自己对知识的理解程度来决定是否继续学习接下来的内容，由于小学生的英语学习尚处于起步阶段，所以要把培养学生的学习兴趣放在首位，不能像传统教学模式一样把英语课堂演化成枯燥无聊的听书课，翻转形式借助多媒体来直接显示图片、音频以及视频，恰好符合小学生年龄的特点，对新鲜事物具备好奇心与想象力，更好地接受英语知识。

二、小学英语翻转课堂教学模式存在的问题

翻转课堂这一新型教学模式虽然取得了一定的成果，但要想实现长远发展，必须要直面现存的弊端。

首先，实行翻转课堂的教师要注重对学生的检查。由于翻转教学在课堂之外就可以实行，所以需要学生有较强的自我控制能力，但小学生尚处于成长发育的关键时期，网络对小学生而言具备很大的吸引力，容易在观看视频时跳过然后去探索网络中的其他东西。其次，翻转课堂的教学模式倘若没有系统的演练，很容易变成形式化教学，单凭微视频来讲解重点单词或句子，其实在真正上课时还会再次重复，完全忽略翻转课堂的优势，这种情况下的翻转教学并没有起到相应的作用，反而浪费了教师与学生的宝贵时间。另外，并不是所有的英语教学内容都需要借助翻转课堂来表现，教师要根据不同课程进行妥善安排，同时考虑班级学生的整体情况，以学生为改善教学模式的参考标准。再就是翻转课堂实行的近些年里，有很多英语教师对此提出过反对意见，认为翻转课堂完全打乱了教学节奏，而且学生的家庭状况各有不同，若在小学就要求学生必须通过互联网来學习知识，那么必将对学生的心理造成影响，因此教师要重视小学英语翻转课堂现存的问题，及时改进以促进学生的健康成长。

三、翻转课堂在小学英语教学中实施的策略

小学阶段的英语教学除了培养学生对英语的兴趣之外，还要对学生基础的英语发音进行纠错整改，保证学生在英语学习的起点就有正确的学习方向，而翻转课堂可以很好地实现这一点。

英语发音的标准化是检验学生在初期有没有受到正统教育的参考，小学英语教师要在最初就告诫学生发音的重要性，对26个英文字母进行发音的独立练习，同时与其他字母组合成单词进行综合训练，培养学生的英语语感，从最基础的学习中养成最佳的英语口语能力，继而对学生的听力以及读写加以指导。翻转课堂在训练学生发音环节中发挥了重要作用，传统教学模式只能由教师在课堂中带领学生阅读记忆字母，而学生在课下并没有重复倾听标准发音的条件，翻转课堂随时随地学习的优势很好地弥补了这一缺陷，教师在多媒体中录制关于发音的视频，安排学生在课下自行训练，学生不仅会对媒体教学产生浓厚的兴趣，而且可以在潜移默化中让学生形成正确的发音习惯，切实领会到字母发音标准的意义，提升英语教学效率。

词汇训练是小学英语高年级要接触的内容，翻转课堂可以大幅度提升学生对词汇的理解能力，不管学习英语还是其他语言，词汇作为沟通交流的前提必须要大批量记忆，只有对词汇的含义有所了解才能在接下来的听力与写作中展现自己的技能。计算机网络的普及让学生更透彻地懂得词汇的延伸含义，教师可以在视频中添加图片文字为学生解释不同语境下词汇的不同意义，引导学生在学习结束后能够自己有所思考。

语法也是小学英语需要接触的内容。小学生的理解与消化能力远不如高年级学生，所以在语法的讲解中可以运用口诀来引导记忆，让学生自己组织所要学习的知识点。当每次翻转课堂中的语法由学生观看结束后，教师要在限定时间内检查学生的语法学习情况，通过考核评定才能进行下一阶段的学习，保证学生的语法知识掌握充分。

四、结语

总体来看，翻转课堂在小学英语教学中的应用虽然存在一定的问题，但通过改革创新后必定能够有效提高学生的学习效率，构建一种符合小学生学习特点的模式，促进学生对英语兴趣的提升，最终实现翻转课堂的教学目的。

参考文献：

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