“新媒体+创新型社团”模式下高职院校学生创新能力提升程度的研究与探索

李 凤，许 烁，王 蕾

（盐城卫生职业技术学院，江苏 盐城 224005）

“新媒体+创新型社团”模式下高职院校学生创新能力提升程度的研究与探索

李 凤，许 烁，王 蕾

（盐城卫生职业技术学院，江苏 盐城 224005）

培养具有创新能力的人才是社会发展的需求，更是当前高等教育的首要任务。新媒体逐渐成为高职院校社团建设的新平台，也成为学生创新能力提升的新途径。本文以盐城卫生职业技术学院为例，探讨“新媒体+创新型社团”模式在高职院校学生创新能力提升中的具体实践方式、过程及作用。实践证明，“新媒体+创新型社团”模式可以营造创新创业氛围，全面提升学生创新能力。

新媒体；创新型社团；创新能力

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出，要把改革创新作为教育发展的强大动力。高职院校开展创新创业教育活动，不仅可以促进教育的发展，而且可以为我国创新型社会建设提供人才支持，推动社会经济发展。

1 新媒体环境下学生创新能力提升现状

1.1 新媒体成为高校大学生获取知识和形成价值观的重要途径

新媒体是在报刊、广播、电视等传统媒体后发展起来的新的媒体形态，逐步改变了大学生获取知识的习惯[1]。中文互联网数据咨询中心2016年第38次《中国互联网络发展状况统计报告》显示：截至2016年6月，我国手机网民达6.56亿，较2015年底增加3 656万人，以10～39岁群体为主，学生群体占比最高，为25.1%。主要原因是：一方面，移动设备上网具有便捷性，降低了互联网使用门槛，成为带动网民增长的重要力量；另一方面，移动互联网应用服务不断丰富，与用户的工作、生活、消费、娱乐需求紧密贴合，推动了电脑网民持续快速向移动端转移。在大学生群体中，网络已经成为其获取信息资源的重要渠道，尤其是QQ、微信、微博应用广泛。因此，能否充分利用新媒体这个更便捷、更富吸引力的平台，直接关系到学生综合素质的提升。

1.2 高职院校学生创新能力提升方式相对单一

在我国，高职院校学生创新能力培养方式单一，高职院校无论硬件设施还是师资力量方面都无法满足学生实际需求，导致高职生缺乏创新、创业技能以及系统的创新知识。

2 “新媒体+创新型社团”模式成为提升学生创新能力的新途径

学生社团是课堂教学的补充和延伸，也是展示学生创新能力的平台。高职院校创新型社团是由本校对提升自己创新能力和自主创业有较大兴趣的学生自发成立的团体[2]。新媒体因其传播方式的高度自主性、广泛参与性、去中心化的互动性等特点，使广大群体参与到信息制作和传播中。目前，将新媒体用于创新型社团建设与评价中的研究并不多，也没有形成系统的理论和实践成果，因此可以将其作为提升高职院校学生创新能力的新思路之一。

3 “新媒体+创新型社团”模式在提升学生创新能力方面的实践和应用

我院自2015年起本着“专业化、特色化、品牌化、规范化”的发展思路，依托新媒体技术，积极创建创新型社团，为学生搭建一个自主学习、自主管理、个性发展、团队合作的平台，真正发挥社团在培养大学生创新能力方面的作用。

（1）借助新媒体宣传动员，成立创新型社团。学生会信息技术组的相关人员将成立创新型社团的通知制作成学生喜闻乐见的图片和视频，以激发学生参与兴趣，使其自愿加入创新型社团。我院现有铁军药学、盐卫团青汇等多个学生参与度很高的微信公众号，一年的时间里成立了青年创业者协会、医药电子商务协会、聚怡康关爱健康社团等多个创新创业社团。

（2）加大保障力度，教师全程指导。创新型社团成立后，通过网络投票推选出社长和干事，制订相应章程和活动计划。指导教师指导学生利用新媒体技术获得创新创业相关信息，拓宽视野，建设主题网站，发布信息，引导校园创新型社团建设。指导教师还可以通过微博、微信公众平台、QQ群等平台，让学生交流自己在学习、实践和生活中的困难与收获，并给予解答。

（3）线上线下开展活动，丰富校园文化生活，提升学生创新创业能力。依托学校创新创业平台，根据创新型社团成员自己的想法举办一系列活动，如创新科技大赛、创业知识竞赛、科技活动展等，并适时在网站发布信息，跟踪报道，提升社团知名度，吸引更多学生加入。同时邀请校内外专家、学者讲学，开展各种交流报告、课外科技创新活动等，鼓励学生进行市场调研与社会实践，真正将创新价值、专业价值、个人价值和社会需求结合起来，为创新能力培养奠定基础。

（4）充分利用新媒体技术参与各类创新创业比赛。如参加大学生职业生涯规划大赛、挑战杯比赛、科技创新创业大赛等，也可以通过虚拟网络、仿真操作开展线上模拟比赛，实现“线上线下双比赛”，使每位学生都能参与，以赛促学，以赛促建，在比赛中提升创业能力和实践技能。

（5）引导学生进行创新成果转化。一方面，依托新媒体技术建立优秀科研成果转化的渠道，如论文发表、专利申请、科技查新、成果鉴定等；另一方面，对于具有校园创新管理价值的成果要尽快采取措施，提供与实际应用对接的平台，使其在加强高职院校管理方面做出贡献。

4 “新媒体+创新型社团”模式在学生创新创业能力提升中的初步成效

（1）形成了较为完善的“新媒体+创新型社团”运行模式（见图1）。该模式在我院试行两年，学生认可度高，在年终网络社团满意度测评中，学生对创新型社团满意率超过90%，多个创新型社团入围校级五星级社团评选。

图1“新媒体+创新型社团”运行模式

（2）以赛促创，全面提升学生创新能力。结合创新创业教育和全省创新创业大赛，我院药学院创新创业社团先后在线上线下开展了创新创业汇报PP T制作、职业生涯规划比赛、盐卫洗车坊策划等活动，成功组建3个创新创业比赛团队，参加全国和江苏省“挑战杯”“创青春”比赛活动。学生在2016年获得了国赛一等奖、二等奖各一项，省赛一等奖一项、二等奖两项，并在江苏省大学生“互联网+”创业大赛中获得二等奖一项。

（3）创新创业实践成效明显。为了提升学生创新创业能力，营造创新创业氛围，我院积极改善创新创业实践条件，培植创新创业项目。我院药学院成立大学生创新创业社团和创新创业协会，同时建成了药学创新创业实践中心，在相关教师指导下，开展了一系列实践活动。师生共同组建了聚怡康健康咨询服务公司，并借助公司的电子商务实践平台进行商务实践训练，开发了盐卫洗车坊等创业项目，有效提高学生创新创业能力。目前，药学院有40多名学生参与创业，值得一提的是其中两名学生的事迹还入选了全国创新创业教育典型案例。

（4）技术创新成果丰硕。近两年由学生参与的发明专利已有15项，发表的科技论文有10篇，其中发表在核心期刊的有4篇。学生正在积极申请成果转化，挖掘创新潜力，成为社会所需的高素质人才。

学校创新型社团建设与学生创新能力提升是密切联系的，我院采用“新媒体+创新型社团”模式，经过两年的探索和实践，逐步形成了一套相对成熟的运行体系。但相较国内其他高校，还处于初级阶段，需要不断探索和实践，采用更多的方式创建并管理社团，提升学生学习兴趣，拓宽思维，积极利用新媒体“快乐学习、快乐成长、收获创新”，提升创新能力和综合素质。

[1]周正颐．利用新媒体将核心价值观融入高校党团建设[J]．淮南职业技术学院学报，2016（6）：48-50．

[2]赵伟．高职院校专业创新型学生社团建设的探索[J]．长春教育学院学报，2015（6）：120-121．

G420

A

1671-1246（2017）19-0016-02

注：本文系江苏高校品牌专业建设工程资助项目（PP Z Y2015A097）；2016年江苏省高等学校大学生创新创业训练计划项目（201612682008Y）