教学反思对于教师未来发展的重要性

2017-11-02韦丽琴

学习导刊 2017年8期

韦丽琴

摘要：知识的不断更新对于教师的职业发展提出了更高的要求，新课改与素质教育的不断深入为教师的专业素养与职业能力提出了更高的要求。在教师专业成长的动态发展过程中，教学反思是促进教师职业发展的重要途径，它不单单可以帮助教师优化教学活动，也能促使教师快速积累经验，迅速成长。

关键词：教学反思；发展；教师；重要性

教学反思就是教师自觉地对自己的教学活动进行分析与思考、总结与评价的过程，反思的过程就是教师对教学活动中的各个环节进行自我检查与评价的过程。提倡教师进行教学反思主要是为了帮助教师能够不断优化教学过程，教学效果实现最大化。由此看来，教学反思不单单能够帮助教师快速成长，发现自身的不足之处，也可以促进我国教育事业的优化与进步，因此教学反思就显得尤为重要。

一、教学反思的重要性

1.教学反思是教师快速成长的必然要求

教师的工作对象最为特殊，承担的任务也十分繁重，教书育人不单单仅仅停留在纸上。面对这些正在成长中、思想鲜活且个性鲜明的青少年，教师的责任被不断放大，如何将自身的专业素养转化成为青少年未来发展的基础，如何将他们培养成为守法遵纪的公民，成为祖国发展不可或缺的人才，成为了教师毕生追求的信仰。教师的责任与职业特点决定了教师必须减少失误，所以教师在日常教学活动中必须经常进行教学反思，通过反思回顾教学活动中的不足与缺陷，不断积累教学经验，纠正自身的失误。在反思中回顾，在回顾中积累经验，在累积经验的过程中寻求解决方案，从而不断提升自身的职业技能。这不单单是对学生负责任的表现，也是教师成长的表现，从而成为一名“真正”的人民教师，不辜负社会、家长与学生的信任与重托。

2.教学反思是提升教师专业素养的有效途径

教学反思的本质就是教师在教学活动的过程中不断学习、探索、总结并提高的过程。教学反思首先可以促进教师转变传统教学观念。教师的许多观念来至于书本与其他前辈教师的经验，这些观念与自身教学活动的实际情况尚还存在一定差异。教师观念转变除了通过学习之外，最为重要的途径就是实际的教学活动，教学反思将教师观念与实际教学情况相结合，教师在教学活动中提高认识，用理论指导实践，转变传统教学观念。再次，教学反思还能够提升教师的理论水平，增强对于事物的认知能力。再次，教学反思在一定程度上可以帮助教师改进自身的教学方法。教育随着社会的发展而进步，素质教育的推行也将因材施教带入实际教学活动中，教学反思帮助教师迅速的积累教学经验，改进教学方式方法。最后，教学反思可以帮助教师提升专业素养与职业技能，这是最为重要的作用。通过教学反思教师不断转变观念，迅速积累经验，改进教学方法，发现自身的不足，并在教学活动中不断提升自身的专业能力与职业素养，从而优化教学活动，提升教学效果，帮助教师迅速成长，为教师的未来发展奠定坚实的基础。教学反思，这种教育行为已经成为一些优秀教师生活的一部分。

3.教学反思帮助教师发散思维，完善教学活动

近几年我国始终在推行素质教育，新课改也在不断深入，教师在教学活动中不断开发与利用一些课程资源，提升教学效果。这些教学资源都是教师在教学活动中不断发现的，并逐步将其运用到自己的教学活动中去。教师的专业能力与素养决定了其课程开发的效果及最终的利用效果。教师通过教学反思回顾新课程传授过程中的不足之处，将课程资源充分的利用，提升教师的课堂教学成果。

二、教学反思的内容与方法

教学反思包含了许多内容，教学理念反思、教学方法反思、教学过程反思、教学内容反思等等，不单单教学反思包含的内容众多，教学反思的手段也有很多种，阶段反思、课后反思、課前反思等等。

课后反思顾名思义就是教师在进行教学活动后针对课堂教学活动进行反思，回顾教学活动中的每一个细节，包括学生的课堂反映以及学生的学习情况与最终学习效果，通过反思进行分析、归纳以及总结。无论教学活动最终是否完成既定的教学目标，都要通过反思吸取经验，成功与失败都是教师教学经验的财富，好的方式方法教师可以继续坚持，一些缺陷与不足的地方要尽快找到解决问题的方案，避免在以后的教学活动中再次出现。教师在进行教学反思之后要将反思的结果进行相关的记录，以便日后查看。文字的记录可以不断提醒教师自身的不足，不断督促教师学习专业技能。教学反思就是一个“实践—认识—再实践—再认识”的过程。

教师在进行新课传授时，要进行课前反思。在教学活动中，教学目标的设定需要教师反思前面教学过程中学生的学习状况，寻找学生在学习过程的误区。身为教师首先要了解每名学生的学习情况，知识掌握能力，教学目标的设定要根据班级学生的学习能力相匹配。通过反思学生之前的学习情况，设定新课程的教学目标，结合教学内容设计教学活动，以便在课堂教学的过程中掌握教学活动的重点，促使每一个学生都能够在原有的基础上有所提高，有所发展。

阶段反思一般在复习阶段进行，阶段反思就是教师查找之前教学过程中的疏漏与不足，发现问题并及时弥补，帮助学生完成知识的查缺补漏，确定复习阶段的侧重点与相关内容。通过翻看课后反思的笔记、试卷等相关教学活动资料，发现学生在知识上的盲点，进行归纳总结，分析学生产生知识盲区的原因，从而帮助教师准确的制定复习计划。

在教学活动中不断总结积累教学经验就是教师进行教学反思的实质，最终目的就是能够提升教学效果，帮助学生更好的完成知识的学习。反思不单单是针对自己的教学行为，也可以通过前辈的教学行为来发现自身的不足。

三、教师进行教学反思的注意事项

1.避免停留于形式

教学反思不是教师简单回想教学过程的方式，不能单单回顾教学活动的表面事实，要透过事实看到事物背后的本质。反思的过程重点在于思考，思考就是教师对于教学活动的分析，通过寻在问题，查找缺陷从而总结经验，并寻找解决问题的方式方法。

2.教学反思要有侧重点

在教师进行教学反思时，要需要注意侧重点，这样才能条理清晰，不需要面面俱到，言简意赅，这样才能凸显教学反思的成果。抓住反思的重点并将其运用到日后的教学活动中去，帮助教师更好提升教学质量。

3.注重积累与转化

教学反思是教师更好完成教学活动的手段而不是目的，教学反思旨在督促教师不断学习专业知识与职业技能，发现自身的不足与缺陷，不断优化课堂教学活动。所以就要求教师注重教学经验的累积，并将这些经验运用到日后的教学活动中，将经验与实践有机结合。

四、结语

教师要通过教学反思不单单弥补自身缺陷，提升专业素养，不断的完善自身不足之处，为自身未来的发展奠定坚实的基础。教师在教学以及反思的良性循环中逐步提升自己的专业水平，激发自身潜能，成为一名优秀的人民教师。

参考文献：

[1]苏本庆.简论成人教育教师的教学反思[J]中国成人教育，2006（7）：134-135