广东省高校田径运动竞技现状分析及对策

孙中俊,刘汉坤

（肇庆学院 体育与健康学院，广东 肇庆 526061）

广东省高校田径运动竞技现状分析及对策

孙中俊,刘汉坤

（肇庆学院 体育与健康学院，广东 肇庆 526061）

本文运用文献资料法、数理统计法等方法，对第8、9届广东省大学生运动会田径运动项目设置、赛事规模、竞技水平、影响因素等方面进行研究，分析省高校田径运动竞技发展现状，并试图找出影响其健康发展的因素.结果表明：广东省大学生运动会田径比赛存在项目设置、组别设置和报名要求有不合理的地方、奖牌被个别学校和地区垄断、大学生运动员竞技水平不高等问题.提出优化管理、改革竞赛办法、提高高校训练保障水平和非珠三角高校参与积极性等对策，以促进高校田径后备人才可持续发展.

田径运动；高校田径运动竞技现状；广东省大学生运动会

大学生运动会是根据《学校体育工作条例》要求举办，以提高学生身心健康，培养学生体育运动能力和习惯，培养体育后备人才，培养勇敢、顽强、进取精神为目的.田径运动是大学生运动会中奖牌数最多、参与人数最多的项目，它能够有效地锻炼人的跑、跳、投能力，促进肢体协调和生理健康.广东省大学生运动会，作为4年1届的省级大学生体育盛会，代表了广东省高校大学生的田径竞技最高水平.对于省级大学生赛事来说，高校田径竞技既是田径运动课程开展效果的展示，又是教学训练成果的检验，推动着田径运动的开展.本文以广东省第9届大学生运动会为契机，对广东省高校田径竞技发展现状进行分析、探讨，研究广东省高校田径竞技水平的影响因素，为推进田径运动的开展提供参考.

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本研究以广东省第8、9届大运会田径项目比赛为研究对象.

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

根据论文研究需要，通过肇庆学院图书馆、中国期刊网、大运会官方网站等资料库，查阅本研究所需资料，并对文献资料进行分类梳理和归纳分析.

1.2.2 数理统计法

运用Excel软件对广东省第8、9届大运会比赛成绩进行统计处理，分析广东省大学生田径运动竞技水平现状.

1.2.3 比较分析法

对广东省第8、9届大运会相关数据进行纵向比较，对运动员单位、成绩等项目进行横向比较.

2 结果与分析

2.1 广东省高校田径运动竞技现状分析

2.1.1 广东省第8、9届大运会田径项目比赛设置比较分析

表1 广东省第8届大运会田径项目设置情况统计

表2 广东省第9届大运会田径项目设置情况统计

表1和表2对比可以看出，近2届大运会田径项目总数均为22项，保持不变，但组别设置和各组别包含项目有变化.其中，组别设置方面，乙组被重新划分为2个不同的组别：乙A组和乙B组.以往乙组中通过高水平招生政策录取的学生和运动训练专业、武术与民族传统体育专业的学生，被列为乙B组，其他体育类专业学生列为乙A组.乙B组运动员，受专业招生计划与政策影响，运动技术等级一般为二级运动员及以上，往年都是乙组奖牌的主要获得者，竞技水平相对较高，但人数较少.而乙A组，包含体育教育、运动人体、体育人文等专业，人数较多，入学时文化课水平较高，而竞技水平相对较弱.实力较强的运动员被单列1组，这就给乙A组运动员新的机会，部分无高水平招生政策的学校因此受益，他们在乙A组就可能有较好的成绩.项目设置方面，通过对2届大运会的同组别项目数进行比较，发现2届大运会有14个项目保持不变，其余8个项目根据组别不同而有所变化.其中，甲组取消了撑杆跳高、铁饼、十项全能、七项全能4个项目.与第8届大运会乙组对比，乙B组男子项目没有变化，女子项目减少了撑杆跳高1项;乙A组项目变化较大，减少了5 000 m、10 000 m、5 000 m竞走、10 000 m竞走、撑杆跳高、铁饼、十项全能、七项全能8个项目.丙组项目设置无变化.除乙B组男子外，其余的组别都取消了撑杆跳高项目，此举令人费解.虽然该项目技术复杂，有一定的危险性，但是它是全国大运会的比赛项目.撑杆跳高取消使得该项目后备人才得不到培养，而彻底放弃了该组别参加全国大运会比拼的机会.另外，乙A组取消了8个项目，这不利于田径运动的开展，因为体育教育专业是乙A组的主体，人数最多，取消的项目大部分都是该专业学生所学项目，对学生学习积极性有不利影响.与全国大运会相比，省大运会项目也没有设置20 000 m竞走和3 000 m障碍2个项目.因此从整体上讲，省大运会项目设置和布局不能完全满足广东省大学生参加全国大学生运动会的需要，奖牌争夺机会拱手让人，这在一定程度上限制了省高校田径竞技水平的发展.

2.1.2 广东省第8、9届大运会田径报名人数和报名要求比较分析

广东省第8、9届大运会田径报名人数见表3.

表3 第8、9届大运会田径报名人数和报名要求 人

由表3可知，广东省大学生运动会报名人数，呈逐届递增趋势，第5届是4 147人，第6届是6 338人，第7届是12 000人，第8届是15 000人，第9届是18 000人.田径项目亦是如此，与上届相比，第8届省大运会规定乙组男女总数不超过32人，而第9届大运会乙A和乙B组加起来男女总数不超过52人，这使得更多的乙组运动员来到大运会的舞台.从报名要求来看，第8届大运会男女比例不限,而第9届大运会作出甲、丙组设定男女比例、乙A组不可兼报同类别项目的规定.受影响最大的是乙A组，运动员只能从短跑类、中长跑类、跳跃类、投掷类、跨栏类5类项目中，任选2个不同类别项目参赛.这不符合田径运动兼项规律.田径运动员主项和兼项共报2个项目，所擅长的都是同一类的项目或同一运动素质主导的项目，如800 m运动员兼项1 500 m，如果让他去推铅球或者短跑肯定是不擅长的.这种报名要求下，运动员很难同时独揽2个项目的冠军，改变了以往同类别项目冠军垄断的现象.但是，为了改变比赛结果而完全违背田径兼项规律，这对田径运动的开展是极其不利的.

2.1.3 广东省第9届大运会奖牌榜前8名所属高校统计

广东省第9届大运会奖牌榜前8名所属高校统计见表4.

表4 广东省第9届大运会奖牌榜前8名所属高校统计

第9届广东省大学生运动会共有7人2队9次破6项省运会田径纪录，这说明本届大运会的竞技水平还是很高的.另外，从奖牌归属来看，居甲、乙A、乙B、丙组奖牌榜首位的分别是华南理工大学、华南师范大学、华南理工大学、顺德职院，这4个学校是传统竞技强校，他们牢牢占据了第1名的位置，与第2名差距均在5块奖牌以上.甲组、乙A、乙B组的奖牌榜上前2名均为广州地区学校，丙组前8名中有5个学校为广州地区学校，广州地区学校在前8名归属院校中比例为68%，获得了大运会绝大部分奖牌，这显示出了广州地区高校在田径项目上的强大统治力.

2.1.4 广东省第9届大运会前8名运动员所属地域统计

广东省第9届大运会前8名运动员所属地域统计见表5.

表5 广东省第9届大运会获奖牌运动员所属地域统计 人

这4个区域的划分，是按照广东省传统经济、地域等来划分的，珠三角地区包括广州、中山、肇庆、佛山、珠海、江门、惠州、深圳、东莞等市；粤东地区包括揭阳、潮州、梅州、汕头、汕尾、河源等市；粤西地区包括茂名、阳江、云浮、湛江等市；粤北地区包括韶关和清远2市.我省高校竞技水平的地区差异参差不齐，获得奖牌的运动员所属地区绝大多数为珠三角地区，比例占85%左右.珠三角地区分布着众多高校，是高层次高校集中、人才较为聚集的地区，基本上垄断了省大运会田径项目的奖牌归属.其次是粤西地区，占比6%，粤东地区占比5%，粤北地区占4%.从另一个角度来看，珠三角以外地区，乙A组获得奖牌明显比其他组数量多，因为这些地方高校仍然保留着传统实力，他们有悠久的办学历史，为地方培养了大量的体育教育师范类人才，如韩山师范学院、岭南师范学院、嘉应学院、韶关学院等.

2.1.5 广东省第9届大运会田径项目竞技水平统计分析

我们从表6中可以看出广东省第9届大运会田径项目竞技水平状况.

第9届大运会田径各项目冠军共有105人，其中2人达到运动健将水平，9人达到一级运动员水平，63人达到二级运动员水平，29人达到3级运动员，2人未达到三级水平.其中2位达到健将水平的运动员属于乙B组，9位达到一级运动员水平的运动员属于乙A和乙B组，这说明乙A和乙B组是水平最高的2个组.一级及一级以上运动员只有11位，占10%，这显示出大运会整体水平不高.各组别项目横向比较来看，乙B组82%的项目都是最高成绩，是竞技水平最高的组别，其次是乙A组、甲组、丙组.除乙B组男子的1 500 m、跳远、跳高、三级跳远4个项目的成绩不如乙A组外,其他项目乙B组均领先于其他组.乙B组虽然成绩最好，但是整体水平并不算高，只有约30%的项目达到一级以上水平，约70%的项目只达到二级运动水平.而甲组的各个项目最好成绩，均低于乙A组.甲组参赛者包括进入非体育类专业的、国家试办高水平运动员招生政策招收的高水平运动员，专项成绩理应比乙A组要好，但他们并没有表现出应有的竞技水平.

表6 广东省第九届大运会田径项目成绩统计

3 改变广东省高校田径运动竞技现状的对策

从以上分析中看出，目前广东省高校田径运动竞技主要存在以下几个问题：一，赛事主办目的不够明确，项目设置和竞赛办法有待完善.二，地区高校之间田径运动发展水平不均衡.三，田径运动总体水平不高.针对这3个问题，我们尝试提出以下建议，以促进广东省高校田径运动竞技朝更好的方向发展.

3.1 优化管理、修改竞赛办法，达到大运会选材和检视教学训练成果双重目的

从表1和表2中大运会项目设置和竞赛办法存在的问题来看，田径赛事的组织和管理偏离了初衷，目的性不够明确.举办省大运会的目的，首先是为了选拔全国大运会的后备人才，其次是展示各高校教学训练的成果，反哺教学与训练.项目设置既要考虑全国大运会的选拔要求，又要尊重田径项目的特点和规律，不应限制运动员兼项不利于自己的弱项，而是让运动员发挥出自己应有的水平，鼓励他们创造优秀成绩.

高校体育管理直接影响着田径运动开展的成效.目前，高校竞技体育管理是采用由教育部和大学生体育联合会共管的模式，处于政府管理向社会团体管理的过渡阶段.而大学生体育联合会还处于起步阶段，在发展的道路中难免出现问题.因此优化管理，制定合理、有效的竞赛办法，一定会使广东省高校田径竞技水平有新的突破.

3.2 提高珠三角以外地区高校的参与积极性和全省各高校训练保障水平

从表5来看，珠三角地区特别是广州地区，由于处于较发达地区，有吸引、汇聚人才的天然优势，因此该地区体育资源丰富、生源质量较高，垄断了绝大部分的奖牌.其他地区高校所获名次少之又少，同样刻苦训练，却很难拿到名次，这严重打击了其他地区高校参与比赛的积极性.有些学校并不愿意派队参加，这是客观上难以解决的问题.

虽然珠三角地区高校田径实力较强，但也存在一些与其他高校共同面临的问题，比如，从“三级训练体制”中分流出来的运动员，虽然能够在高校比赛中获取名次，但向更高层次水平发展的潜力很小；学校培养的特长生，潜力大，成绩提高快，但因为在中小学早期训练系统性、科学性较差，无法达到很高水平；大学生学业年限只有4年，平时上课学习压力较大，训练时间难以保证，很难达到专业队的水平.因此提高运动员生源质量和训练保障水平是培养高水平运动员的根本基础.

3.3 打破竞技水平瓶颈，保持后备人才队伍可持续发展

从表6分析结果来看，只有30%的运动员达到一级运动员水平，省大运会竞技水平不高，因此只有改革培养机制和保障机制，发挥科研优势，才能保障后备人才队伍可持续发展.

3.3.1 重视“大学-中学-小学培养模式”，完善后备人才培养机制

在我国竞技体育“三级训练体制”影响下，运动员从市体校、省体校、国家队逐渐发展成才，也有一部分分流进入社会，培养的运动员强调以竞技为主发展，社会技能没有得到全面发展，运动员退役后面临严峻的就业问题.[1]而如果走小学—中学—大学—国家队的模式，运动员则能得到全面发展，达到国家教育部批准试办高水平运动队的初衷.但现实情况是，高校对竞技体育人才“拿来即用”，并帮他们获得教育文凭的认可.高校并没有培育出优秀的竞技体育人才，却成了退役运动员的避风港，另一方面，退役运动员竞技水平已经在走下坡路，在大学中并不能提高自己的竞技水平，甚至达不到省队运动员的水平，只能在比赛中为学校轻松拿到名次.这样便成了恶性循环，学校自然更不愿意花大力气自己培养运动员，只是做了竞技体育的“后花园”，这是影响高校竞技体育人才培养发展的主要因素.

3.3.2 保证高校运动员的训练时间和经费投入

高校学生在学校主要以学习科学文化知识为主，课余训练为辅.很多运动员入学以后，很不适应，训练时间被班级活动、社团活动占用，运动水平不进反退.而大部分院校训练周期较短，多是以大运会或者锦标赛为1个周期，也就是4年或者1年为1个周期，准备期较短，能保持全年训练的学校几乎没有.每次训练课一般1周3次、1周5次，像体校那样进行1天2～3训的学校寥寥无几，有些学校即使在大运会备战期间，训练课也达不到1天1次.

学校对学校体育竞赛的支持力度，也影响着教练员和运动员的积极性.目前高校的训练经费主要依赖政府的财政拨款，训练经费捉襟见肘.对于获得名次较差的劣势项目投入更少，应付了事；对必须参加的体育赛事，大都临阵磨枪，尽量减少准备期的投入.运动员的训练、恢复、营养、医疗得不到保障，大大的降低了训练水平.[2]

3.3.3 发挥高校体育科研优势，为高水平运动队建设提供新动力

国家体育总局和各级体育科研机构并不能满足体育科学发展的需要，高校的知识储备和人才优势，使得高校体育科研正成为运动训练的新生力军，成为重要的补充.[3]第9届广东省大学生运动会举办了体育科学论文报告会，会上选出的256篇获奖论文都是高校体育教师的科研成果，内容包含运动生理学机制、教学与训练理论、技术分析、教练员队伍建设、运动员队伍建设等多个研究领域.许多高校通过创建专门的科研机构，培养博士生、硕士生，建立博士生流动站，不断地提高自身科研能力，培养体育科研人才.很多教练员，为了扩充知识、提高业务能力，选择去高校进行深造，不但获得了专业、全面的知识和技能，还接受了系统的高等教育，受到校园文化的熏陶.教练员将所具备的丰富的理论知识应用到实践当中，就可以转化为运动训练的新动力.高校科研要不断地进行机制调整、科学创新，既要帮助体校教练员提高科研水平，更应加大科研转化的效率，应用到学校体育上来，建设和发展高校高水平运动队.

4 结语

广东省大学生运动会的比赛规模越来越大，影响力逐渐提高，起着引领省田径运动蓬勃发展的巨大作用.但高校田径运动竞技现状存在的问题不容忽视，特别是竞技水平不高、项目设置减少、后备人才培养不可持续等关键问题直接制约着田径运动的开展.因此各高校一方面要进一步完善后备人才培养机制，提高运动员训练的系统性、科学性、连续性，以达到提高高校运动员竞技水平和运动寿命的目的；另一方面要进一步建立和健全高校训练保障机制，保证训练经费、训练设施环境、训练时间的投入，以增强运动员参与训练的积极性和信心.另外，高校教师要提高业务能力和执教积极性，发挥高校科研优势，促使科研成果向训练成果转化，培养高水平的运动员.

[1] 岳新坡，来晓刚.我国大型综合性运动会竞赛组织研究[J].体育文化导刊，2012（8）：47-51.

[2] 阿拉木斯，吴红宇.试论高校竞技体育现状与发展对策[J].体育世界（学术版），2008（2）：36-37.

[3] 刘 成，司虎克.我国竞技体育与高校竞技体育互动发展之关系[J].上海体育学院学报，2008（2）：39-43.

TheAnalysis of the Present Competitive Situation of Track and Field Sports in Guangdong Universities and the Countermeasures to Improve It

SUN Zhongjun,LIU Hankun
(School of Physical Education and Health,Zhaoqing University,Zhaoqing,Guangdong 526061,China)

The Project setting,event scale,competitive level and influencing factors in the 8th and 9th Games of Guangdong University Students were studied by the methods of literature review and statistics in order to evaluate the present competitive situation of track and field sports in Guangdong Universities.The results show that some problems exist in project settings,group settings and registration requirements,medals are monopolized by some universities and the present competitive level of Guangdong Universities is not high.Some countermeasures are put forward to optimize the sports managements,reform the competition rules,improve sports education in universities and encourage the universities in non-Pearl River Delta to participate in the Games so that the universities in Guangdong can achieve the sustainable development in sports talents.

track and field;the present competitive situation of track and field sports in universities;Games of Guangdong University Students

G820.71

A

1009-8445（2017）05-0079-07

2017-04-16

孙中俊（1984-），男，山东泰安人，肇庆学院体育与健康学院讲师，硕士.

刘汉坤（1968-），男，广东郁南人，肇庆学院体育与健康学院副教授，硕士.

（责任编辑：宋先红）