分层教学法视角下的初中英语教学策略分析

刘进

摘要：随着我国教育改革的不断发展，传统的知识灌输模式已经很难满足时代的发展需要。分层式教学模式对学生独立思考能力的培养，逐渐成为人们关注的焦点。鉴于此，本文针对分层教学法视角下的初中英语教学中存在的问题进行分析，并提出相关问题的解决策略。此次研究的主要内容是为提高我国分层教学法视角下的初中英语教学水平贡献力量，促进我国教育事业的快速发展。

关键词：分层教学法；初中英语；策略分析

前言：传统英语教学模式片面的注重知识的灌输，忽略了学生自主学习能力和思维创新能力的培养。随着教育改革工作的不断深化，我国初中英语的教学方式和教学能容都有了长远进步。但是，对于学生个性化培养方面还有很大的不足。因此，分层教学法视角下的初中英语教学的发展显得十分必要。分层教学法视角下的初中英语教学能够根据不同层次的学生制定不同的教学目标，能够充分发挥学生的自主性，提高学生的学习兴趣。

一、分层教学法视角下的初中英语教学中存在的问题分析

（一）教学目标分层不合理

分层教学的基础就是的分层，只有在明确分层的前提下才能开展相关教学工作。在分层的过程中，学生的成绩是其中的一项重要参考指标，可以根据学生的往年的成绩和平衡的成绩进行参考[1]。但是，成绩并不能说明所有问题。下阶段我国的分层教学法视角下的初中英语教学，在学生的分层的过程中，片面的重视成绩的好坏。忽略了对综合素质和学习态度的考虑。进而导致教学分层目标不合理，后续的教学缺乏明确的指导，影响教学效果。

（二）教学内容分层的合理性问题

分层教学法视角下的初中英语教学在开展前期，效果并不明显。在实际的教学过程中，对学生学习内容分层的不合理，导致学生的学习热情和积极性不高。学习内容的难易程度把握不恰当，同一层次学生的认同感不强，一起的学生不能起到共同进步的效果。同时，教师对每个学生的了解程度不够，无法根据每个学生的特点设计教学内容。分层教学法视角下的初中英语教学对与学生而言也相对陌生，学生需要时间适应。

（三）无法发挥分层教学的作用

分层教学法视角下的初中英语教学是时代发展的产物，其理论上能够实现学生的个性化教育。但是，在实际的教学过程中，由于教学目标和教学内容都存在一定的问题。导致分层式教学的作用难以发挥出来[2]。现阶段，分层教学法视角下的初中英语教学缺乏对学生的系统化的分层，学生学习的自主性得不到解放。教学模式还是一知识的灌输为主，学生的主观能动性缺失。

二、分层教学法视角下的初中英语教学的策略分析

（一）科学的分层式教学目标的制定

分层教学法视角下的初中英语教学要求，教师教学目标制定应具有一定的层次性。制定教学目标时，应对教学大纲进行充分的解读，在此基础上根据学生的实际学习情况，为不同学生的学生能力制定出相应的教学目标。同时还需对以下几个方面特别主意：（1）教学目标的方向明确。分层教学法视角下的初中英语教学的目的是充分调动学生的积极性，提高学习英语的兴趣。因此，教学目标的制定要与实际情况以及学生的学习能力紧密的结合。（2）严格遵守教学大纲的最低要求。分层教学法视角下的初中英语教学的分层必须按照教学大纲的要求进行，确保学生的基础性的英语知识的掌握，引导学生养成良好的学习习惯。（3）学习能力和创新思维的培养。在确保基础性知识的掌握的基础上，要加强对学生的自主学习能力和创新思维的培养。发觉学生在英语学习方面的潜力，提升学生对英语的综合应用水平。进而，激发学生的创造思维，提升学生的英语综合素质。

（二）分层式教学内容的合理安排

在明确的分层式教学目标的基础上，对分层式教学内容进行合理的安排，是实际教学的重要组成部分。课堂教学是我国现阶段英语教学的主要手段，课堂内容的安排直接影响学生接受知识的体验[3]。因此，教学内容的安排也要遵循分层的原则，根据不同教学目标安排不同的教学内容。内容安排有简单到复杂循序渐进，确保每个层次的学生都能充分发挥自身的学习能力。同时，要注意课堂提问的层次把控，不同层次所提问题的把控是十分重要的。另一方面，在注重层析的基础上，要确保教学的整体性。尊重个体差异，充分发挥每个人的潜力，最大程度的提高学生的学习水平。确保整体性，教学内容的整体性要一致，不能因为层次而出现教学内容的差异。

（三）充分发挥分层式教学指导作用的

分层教学法视角下的初中英语教学在明确教学目标和教学内容安排之后，需要进一步提高学生自主学习能力。因此，应充分发挥分层式教学对于学生英语学习方法的引导作用。在初期的学习过程中，加强练习训练，将课堂学到的知识应用到实际生活之中。不仅锻炼了口语能力，还然后学生学有所用进一步提高了學生的学习兴趣。根据不同层次的学生，开展不同的教学活动，鼓励引导学生进行英语方面的交流。随着英语学习能力的提升，应当鼓励学生发挥自身的主观能动性，让学生自主学习，自己把握自身的学习进度。教师的主要任务变成辅助学习，对学生提出的疑问进行及时解答。

结论：在此次研究中，对分层教学法视角下的初中英语教学中存在的问题进行分析，并提出科学的分层式教学目标的制定、分层式教学内容的合理安排和充分发挥分层式教学指导作用的解决策略。此次研究的主要内容是为提高我国分层教学法视角下的初中英语教学水平贡献力量，促进我国教育事业的快速发展。

参考文献：

[1]李金叶.以分层教学法为基础探讨初中英语的教学策略[J].中外交流，2016，3（15）：31-32.

[2]杨剑.分层教学法在初中英语教学中的应用探索[J].中学生英语，2016，2（20）：21-22.

[3]袁容.分层教学法在初中英语教学中的应用分析[J].课程教育研究：学法教法研究，2017，3（1）：11-12.endprint