幼儿教育中环境创设的实际作用

李萍

摘要：随着二胎政策的不断开放以及我国家与事业的蓬勃发展，使得幼儿教育的关注度不断提升。环境创设作为新出现的一种教育手段和方式，对于幼儿未来的发展具有重要的影响，因此，在幼儿教育中所占据的地位也不断攀升。本文中笔者就幼儿教育中环境创设的概念着手，着重探讨了环境创设的方法和所发挥的作用，以期为幼儿园今后环境创设水平的提升提供可参考和借鉴价值。

关键词：环境创设；幼儿园；价值

幼儿园作为对幼儿实施教育的重要场所之一，不仅要为其提供舒适、健康的成长环境，同时，也应该注重幼儿心智的开发以及个性的培养。近年来，受教育事业改革的影响，对于幼儿教育所予以的关注度也在不断提高，而环境创设作为实施教育的一种手段和媒介，可以更好的加强幼儿培养的全面性、教育性以及实用性，可以从不同的角度，为幼儿的成长提供所需的教育环境[1]。

一、幼儿教育中环境创设的定义

幼儿教育中环境创设主要是指实施教育的人员以幼儿园教育规范和幼儿身心发展规律为依据，对幼儿生活环境中一切可利用的教育因素进行充分挖掘，并创设环境和幼儿具有积极作用的活动场景，实现环境因素转换为教育因素的目标，以达到促进幼儿身心发展的目的。

二、幼儿教育中环境创设的方法

（一）心理幼儿化的建设

所谓的心理幼儿化建设，主要是指在进行环境创设懂得过程中，应该对儿童成长需求进行最大化的满足。在这一过程中，教师应该加强与幼儿间的交流和互动，对他们的喜好进行深入了解，在进行环境建设的过程中，将幼儿的认知需求充分体现。

（二）共同完成环境布置

在进行环境布置的过程中，作为教师，应该利用一些小故事对幼儿的想象力进行不断的激发。同时，也可以指导幼儿利用生活中的废弃物，变废成宝。例如使用废弃的旧报纸和塑料瓶等，制成精美的工艺品，并在教室内进行摆放，这样不仅可以对幼儿的想象力、创造力进行激发和调动，也可以使他们对自身生活的环境更加爱护，培养他们的环保意识[2]。

（三）加强幼儿对环境的深入认识的了解

知识始于生活又归于生活。幼儿园的环境创设的主要目的就在于加强幼儿对生活的认知，并勾起幼儿探索的欲望。因此，作为施教者在对幼儿进行教育的过程中，更应该有意识的将关注的重点转移到幼儿在热爱自然、探究自然上的关注度，对于他们的成长予以重视，通过对积极向上的生活环境的建设，使他们可以向着更高、更好的水平发展。

（四）加强对幼儿环境熟识感的创设力度

由于幼儿极度缺乏安全感，因此，他们对于熟悉的环境具有极强的依赖感，在自己所熟识的环境和领域内，才能够更好的凸显对于学习的主动探索性。因此，在进行幼儿环境创设的过程中，应该使幼儿尽可能与大自然进行接触，自然环境的变幻莫测性为患儿所提供的新奇而又神秘的物质都是促进幼儿发展不可代替和不可多得的宝贵资源，同时，施教者在对幼儿进行教育的过程中，应该对本地所特有的教育资源进行充分利用，这样不仅可以使幼儿对现代技术发展进行感受，同时，也可以更好的领略人类智慧的传奇。

三、幼儿教育中环境创设的实际作用

环境作为隐形教育手段的一种，不仅可以有效的开发幼儿智力，同时，也可以促进其个性的发展，因此，作为教师，应该将其作为幼儿课程教育的一部分进行对待，而环境创设的作用，主要体现在以下几个方面。

（一）启发智力

幼儿在与环境进行互动的过程中，可以增加其自身的活力，一方面，环境对儿童的思想产生影响，反之，儿童在环境活动过程中，也会不断的增加其环境变化的应对能力，对环境的改造具有重要的作用。幼儿阶段，对于一切食物都充满着好奇，幼儿园的环境对其而言是新奇而又陌生的，因此，对于幼儿园方面而言，应该以幼儿的年龄特点、认知水平为主要依据，在墙面上涂鸦，主题墙的绘制由幼儿和教师一同完成，例如，在国庆节将至时，可以在墙面上涂鸦五星红旗，而在端午节将至时，则可以涂鸦粽子，虽然幼儿的绘画能力有待增强，但是在进行参与的过程中，不仅可以使其收获快乐，同时，也会促进师生感情的增加，而不同的主题绘画，在提升幼儿动手能力和语言表达能力的同时，对幼儿的智慧也会产生启迪[3]。

（二）陶冶情操

幼儿园环境的优美性会提高幼儿的审美能力，培养他们审美的情操。因此，幼儿园在进行环境创设的过程中，教师要注重将艺术美、造型美和色彩美有机结合，使儿童在这样的环境下耳濡目染。例如，在幼儿园内种植植物，在对植物进行养护的过程中，孩子们在学习知识的同时，也会树立起保护自然、热爱自然的情感。而这些植物，也会使得班级环境多彩多姿，由此不满看出，创设良好、温馨、生动的幼儿园环境不仅可以使幼儿树立起环境保护、热爱自然的情感，同时，也会陶冶其情操。

（三）兴趣的激发

在对幼儿园环境进行创设的过程中，幼儿们也为其做出了一定的贡献，例如，主题墙的制作、植物的养护等，在进行参与的过程中，孩子们的想象力和创造力都得到了激发，其中想象力的培养主要体现在手工艺品的制作上，第一点，这些废旧的物品得到了再利用，第二点，所制作出来的工艺品对环境产生了美化的作用，最后一點，也是最重要的一点，这些作品在提高幼儿们动手能力的同时，也培养了他们的创新思维，激发了幼儿创作的兴趣和信心。

总结：综上所述，幼儿作为祖国的花朵、未来的希望，因此，对其进行幼儿教育表显得尤为急迫和重要。而伴随着我国教育事业的蓬勃发展，幼儿教育所予以的关注度也在不断提升。在幼儿教育中，环境创设作为一种新型的教育手段和方法，主要是指利用身边一切可利用的因素，对幼儿进行智力的开发以及个性的培养，生动的幼儿园环境可以陶冶小朋友们的情操，培养爱护植物、热爱大自然的情感。因此，创设利于儿童发展的幼儿园环境对每一个幼儿园而言都是必须完成的任务。

参考文献：

[1]胡其芝. 环境创设在幼儿教育中的作用探微[J]. 教育科学：全文版， 2016，22（11）：00204-00204.

[2]李艳. 关于幼儿园教育中游戏环境的创设思考[J]. 新课程学习·上旬， 2013，29（4）：68-68.

[3]高静. 浅谈幼儿园环境创设在礼仪教育中的作用[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2015，11（17）：28-28.endprint