探索互联网+时代农村幼儿园家园共育的新模式

施夏艳

摘要：进入互联网时代，人们的沟通交流方式正在发生巨大变化。随着互联网+时代的到来，互联网已渗透到社会的各行各业，如何充分利用互联网的丰富资源和平台基础创新推出农村幼儿园家园共育新模式，是本文探讨的关键内容。笔者旨在从现阶段农村幼儿园家园共育的时代背景出发，完成对互联网+时代的农村幼儿园家园共育的新模式的初探。

关键词：互联网+；农村幼儿园；家园共育；新媒体技术

中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）42-0224-02

随着互联网+时代的到来，如何更充分地融合互联网+时代来完善农村幼儿园家园共育，不仅需要幼儿园、家庭的通力协作，更需要幼儿教师自身素质的提高，做到与时俱进，多学习新鲜知识，还需要幼儿园改变传统家园关系的定位，建立互联网+时代下的新型家园关系，并充分利用新媒体技术，促进家园共育建设，提高幼儿园管理效率，进而提升幼儿园的品牌价值。

一、互联网+时代下农村幼儿园家园共育的时代背景

1.互联网+时代的概念。2015年李克强总理在政府工作报告中提到，制定“互联网+”行动计划。这标志着“互联网+”时代的到来。“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，互联网对于整个国际民生产生凝聚和融合作用，并反过来对大众生活、生产方式、产业走向、法律法规、国家政策起引导作用，是国民经济所呈现出的新的形态。在这个时代，互联网就犹如一个生态的核心，由此衍生出深受其影响的生态链。

2.家园共育的提出。所谓的“家园共育”就是指家长与幼儿园共同完成孩子的教育，在孩子的教育过程中并不是家庭抑或是幼儿园单方面地进行教育工作。幼儿阶段正是培养孩子的规则意识、执行能力、综合学习能力、良好的行为习惯的时候，这些能力的培养将伴随幼儿的一生，而家庭在培养塑造幼儿这些能力和行为习惯上占有重要地位。获得家庭的支持无疑是幼儿园开展幼儿教育工作的重要保障，也是做好幼儿教育工作的前提条件。传统的家园共育工作限于家长忙于工作而与幼儿教师沟通交流机会少所以进展缓慢，互联网正好解决了这一难题。

3.农村幼儿园现状。农村幼儿园作为我国幼儿教育工作的重点，是我国幼儿教育的重要组成部分。农村有相当一部分家长文化偏低，缺乏教育孩子的科学方法。有的家长认为“树大自直”，对孩子的事不管不问；有的家长认为自己是个“大老粗”，大字不识几个，无法教育自己的孩子；还有的家长认为孩子上学了，学好学坏是老师的事，与家庭关系不大等。农村家长的文化素质普遍比城镇家长低，部分家长只顾着挣钱，对孩子的家庭教育较缺乏，对幼儿园的教育更是不理解不注重。作为一名幼儿园的教师，每天的工作除了要面向幼儿之外，还要面向家长。人们常说：“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。”家长的榜样作用对孩子的影响很大。

二、互联网+时代下农村幼儿园家园共育的新模式的初探

1.整体综合素质的提升。人的因素是完善互联网+时代下农村幼儿园家园共育的新模式的关键因素。要想跟上时代的脚步，就需要能够与时俱进的思想和观念，这就需要能快速吸纳这些思想和观念的人来行动。只有具有较强社会适应能力的幼儿教师观念升级更新了，才能利用互联网+时代下的新媒体技术推动农村幼儿园教育工作，进而开展家园共育工作。幼儿园应多组织教师培训，将互联网新媒体技术应用于日常幼儿园教学活动中，如利用影音、视频、动画、录像等向幼儿传递知识、安全等方面信息，还可借助歌谣、音乐、舞蹈等韵律性音频、视频活跃在园生活氛围。幼儿教师也应善于学习，线下利用QQ、微信等新媒体技术多多组织家园互动沟通，及时发布和反馈幼儿、家长的讯息，向家长渗透办园理念，共同探讨幼儿教育等问题。父母可以通过互联网平台查看到孩子在幼儿园的日常起居，也可以通过互联网接收到幼儿园的相关信息、通知等，这不僅大大降低了家园沟通成本，还在一定程度上拉近了家园的距离，为家园共育提供了优质、广阔的高信任度平台。唯有如此，农村幼儿园家长不重视家园共育的现象才能得以缓解，农村幼儿家园教育才能走上常态化。

2.互联网+时代下的家园关系的定位。互联网+时代下的家园关系打破了原有的家园沟通关系地位的不平等现象，转而向着平等、开放的方向发展。互联网提供的新媒体技术为家园提供了一个双向互动交流的平台，每一个终端都是平等的、智能的，家园没有一个固定的中心，每个人都可以自由进入网络和数据世界。在这个平台上，家长不仅可以获得幼儿每日在园的活动信息，还可以获得幼儿园推送的育儿知识，更可以借助云端网络教学系统在家参与到幼儿教育活动中，这充分体现了互联网新媒体技术的开放性、平等性。举个例子，如入学新生的分离焦虑徒增家长的担忧，这时可以借助互联网多种信息平台快捷向家长传递幼儿在园情况，并伴之推送相关育儿知识，不仅可以缓解、安抚家长的焦虑和担心，还可以潜移默化地影响家长的育儿观念，从而不断学习育儿知识，提高育儿水平。这充分体现了互联网+的“用户主导”和人性化服务的消费体验，从而增强家园信任度，夯实家园共育的紧密关系。另外，不可忽略互联网+时代所强调的信息传递的即时性、敏捷性和互动性，这不仅在第一时间让家园双方获得所需信息，节约沟通交流成本，更可以及时消除沟通过程中容易产生的误会而导致矛盾的现象，还可以建立一个高效、快捷的沟通环境来共筑家园共育的基础平台。

3.利用互联网资源，多途径增进亲子活动新共享，开展网上问卷调查工作、家长问卷调查工作。通过家长调查问卷了解和评价教师工作，要做好信息反馈，及时解决家长提出的问题。通过对幼儿园网站应用状况的分析，研究者发现，虽然更多的家长是通过阅读相关书籍来获取教育知识的，但是幼儿园网站已成为家长获取教育知识的重要途径之一。围绕家园共育，使家长乐于参与，促进幼儿积极主动发展。家长不仅是教育活动的旁观者，还是活动的参与者；不仅仅是跟随教师和孩子被动活动，而是在活动中主动参与，积极地配合，出谋划策，真正体现教育价值。通过互联网平台，优化资源，倡导形式多样的亲子活动，如家长和幼儿共读一本故事书、同看一场电影、齐唱一首歌、共绘一幅画、同做一件变废为宝的包包、共讲一个故事、定期组织竞赛等一些系列活动，把好的资源进行共享，更好地将资源优化，同时增进亲子情感。

4.互联网+时代新媒体技术的充分利用。互联网+时代涌现出了大量的新媒体技术，常见的QQ、微博、微信到现在的微门户、微信公众号、云端网络教学系统、基于某运营商的教育平台等都是互联网+时代的产物。充分利用这些常见的新媒体技术可以拉近家园关系，进而推动家园共育工作。如近年来很多软件公司针对幼儿园系统推出的APP，通过在幼儿园安装的监控摄像头，让家长可以借助手机上网的方式，在微信、微信公众号等平台上就可以随时亲眼目睹幼儿在园的情况，这对增强家长对幼儿园、幼儿教师的信任度具有重要影响。绝大部分家长通过了解到的信息和所看到的幼儿在园的画面，更加理解幼儿教师的工作，这样就更加有利于幼儿教师工作的顺利开展。

三、结语

互联网+时代下的农村幼儿园的家园共育呈现了一个平等、开放、便捷的新模式。互联网+时代下的农村幼儿园家园共育的新模式依赖于家园共育工作中幼儿教师的综合素质的提升，从而打破传统的思维定式，创建互联网+时代下的平等、开放的农村家园关系，进而充分利用互联网的新媒体技术促进家园共育建设，提高幼儿园管理效率，进而提升幼儿园的品牌价值，真正促进幼儿身心健康发展。

参考文献：

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[2]杨小芳.如何利用班级微信群来有效提高家园互动[J].教育探讨，2016，（6）.

[3]郑琳，高焕利，李俊梅.借助系统优势，推动我市“智慧教育”发展——“互联网+教育”创造继续教育新格局[J].教育现代化，2017，（3）.endprint