Rapping在初中低年级段英语教学应用的策略研究

季莹莹

摘 要：通过对rapping在初中低年级英语教学中的实践，构建rapping教学的策略，通过学生重复rap韵律和歌词熟记单词和语法运用规则，使其掌握重点。

关键词：rapping ；英语教学；策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）32-0051-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.32.030

一、目前说唱英语在英语教学中的研究

1.语音教学中的运用

语音说唱将语音和拼读法融入说唱中，帮助学生进行语音及拼读训练，帮助学生发现英语构词和拼读规律 。如教授/ei /和/i：/时，设计说唱如下：

A / ei /、a / ei /，this is a cake；a / ei /、a / ei /，this is a lake；

2.句型教学中的运用

除通过必要的对话练习外，说唱是一个有力的补充。例如，在教授“Where is the ？句型”时，通过拍手、跺脚及Rock风格的乐曲伴奏等表现Rap的节奏感。例如：

Clock，clock，wheres the clock？ Its on the table.

Pencil，pencil，wheres the pencil？ Its in the pencil case.

二、Rapping教学的实施

首先，教师可通过歌曲片段让学生熟悉Rapping的特点，适应其较快的唱诵速度。以其中Eminem的Rapping歌曲“Without me”为例，选取其中一段歌词如下：

So the FCC wont let me be

Or let me be me， so let me see

They try to shut me down on MTV

But it feels so empty， without me

画线部分字母以元音/i：/发音押韵，使整个段落极富韵律。其次，let me be…这个句型的重复也使歌曲更朗朗上口。而let sb. do/be sth. ，feel+adj.的结构正是中考必考知识点，

以“Pets”为例，歌词如下：

Emma and Matt are a nice couple

But now they are both in a ‘battle

Is having a pet agreeable？

Opinions are written in the article

Emma is really a dog lover

Shed like to raise a cute puppy

She says its nice to pick it up.

Its wonderful to see it grow up quickly

A dog is really a good teacher

It teaches you to take responsibility

Through feeding ， training and playing with it

Youre not afraid of difficulty

You care for the life in the city

You also learn to respect each other

So why not keep a little pet dog？

Its going to love you faithfully

Honey， honey， youre not listening to me.

Matt says hes afraid he cant agree

首先，歌词中黑体单词是学生未能掌握到位的词汇，其中couple，raise，create都是拼写容易犯错的单词，在通过的单词的不断唱诵来加深语音的印象，同时通过发音相似的押韵单词如article， battle进行归类比较，便于联想，产生知识的迁移。

其次，其中将部分词组的用法编入歌词。比如：make sb.+adj./make sb. do sth.是学生经常犯的错误，raise作为词汇辨析的重点词汇，将raise a pet dog和同义词组keep a pet dog编入歌词。考纲单词dear， leave一词多义，将dear所包含的昂贵和亲爱的编入同一句歌词，以便进行比较和体会，而leave的另一种解释“遗留、拉下”之意经常被学生所遗忘，因此编写了leave fur and hair on your beds这句歌词。

同时，考纲词组如pick up， grow up，care for，take responsibility，each other， learn to do，forget to do，teach sb. to do sth. listen to sb. see sb. do sth. be afraid of被编入歌词，在歌词的编写过程中，将基本的句型和语法进行再次讲解，重温知识点。比如：Its wonderful to see it grow up quickly.（不定式的常用句型），Why not keep a little pet dog？（学生经常犯错的句型）。 Id better not keep a pet dog. （had better not do sth.学生经常犯错的句型）。

三、Rapping在初中英语单词教学应用的实施效果

Rapping歌曲的歌词内容与所学课文内容基本保持一致，能够在Hip-pop的音乐背景下进行单词的诵唱和復习，并且在经过一段时间的训练后，英语成绩和学习英语的自信心得到了提升。

最后，用加德纳的名言作为总结：“每个孩子都是一个潜在的天才儿童，只是经常表现为不同的形式，每个儿童都是一粒独特的种子。”因此我们应该从不同的角度来欣赏学生，要对每一个学生把以积极、热切的期望，乐于发现他们的闪光点，发现并发展学生的潜能，让学生热爱语言学习，体会语言学习的乐趣。

参考文献：

[1] Edwards， Paul， 2009， How to Rap： The Art & Science of the Hip-Hop MC， Chicago Review Press， p. xii.

[2] Edwards， Paul， 2009， How to Rap： The Art & Science of the Hip-Hop MC， Chicago Review Press， p. 3.endprint