语文作文教学中的生本教育研究

盛吉伟

摘 要：在语文教学中，作文教学是重点和难点。教师要转变教学观念，重视作文教学中的生本教育，提高学生写作水平。文章从当前作文教学的现状和作文教学中强化生本教育的策略两方面，对语文作文教学中的生本教育进行研究。

关键词：语文；作文教学；生本教育；写作水平

中图分类号：G623.24 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）28-0055-01

作文教学是语文教学的重要内容，它不仅能锻炼学生的语言组织能力和表达能力，还能培养学生的思想感情。在写作过程中，学生能接触和学习新的字词，丰富自己的知识储备。因此，教师要重视作文教学，并在作文教学中贯彻“生本教育”的理念。“生本教育”就是要以学生为主体，把学生作为教学活动的出发点和落脚点。本文结合语文作文教学现状，以及学生自身所具备的特点，对语文作文教学中的生本教育进行研究。

一、当前语文作文教学的现状

（1）教学内容与生活实际相脱离。优秀的文学作品不是完全凭借作者想象或凭空捏造出来的，都来源于生活，生活才是写作的源泉。在当前语文作文教学中，教师往往为了提高学生的作文成绩，过多地向学生传授写作知识与技巧，让学生背诵一些优秀的文章，并进行仿写。这样，学生写出来的文章大都相似，没有创造性与独特性。

（2）忽视素材积累。写作其实跟建造房屋有相通之处，建造房子之前需要准备充足的木材、水泥、砖瓦等材料。没有这些建筑材料，即使盖房技术再高超，也不能建起房屋。写作同样如此，如果学生没有足够的素材储备，在进行写作时就会不知如何下笔，自然也写不出什么优秀的文章。有很多学生在写作过程中去翻阅素材书，这就如同盖房子的过程中才去伐木是一样的，不仅浪费时间，还会影响写作思路，这样是很难写出优秀作文的。

（3）忽视对学生写作兴趣的培养。无论做什么事，兴趣都是一种强大的动力。兴趣可以使人们在面对困难的过程中不惧艰难，勇往直前，还能减轻劳累感与疲劳感，写作也是同样的道理。写作是人们对自己心灵感受的倾诉，这种感受来源于人们对日常生活的思索与感悟。人们通过对生活的观察，将生活情境对于自己的触动逐渐积累起来，在积累到一定程度的时候，就会产生急切表达的欲望，这样就形成了文章。但是在实际的教学过程中，有一些教师却忽略了对学生写作兴趣的培养，只是一味地要求学生完成写作任务，严重违反了生本教育的理念。

二、作文教学中强化生本教育的策略

（1）作文教学要与实际生活相联系。在语文作文教学中，教师要注重将生活引进课堂，与实际生活相联系。强调作文教学与实际生活相联系，最重要的是教师要引导学生学会观察生活，从生活中发现写作素材和积累写作素材。这样，学生写出来的文章才会真实，才能做到情景交融。比如，在教学人教版五年级语文时，教师在课堂上布置了一篇作文，题目是《我身边的小雷锋》。学生可以自由发挥，但要描写真实的故事与情感。学生在写作的过程中，就会把自己亲眼见到的好人好事写出来，教师要对学生的写作给予鼓励，让学生树立信心。学生的信心有了，主体意识就会增强，会更加努力地进行写作。这有利于促进学生作文水平的提高，有利于促进作文教学质量的提升。

（2）引导学生经常阅读优秀的文学作品，积累素材。进行生本教育时，教师一定不能忽视生本教育的基本内涵，要以学生为主体，但这并不意味着完全放任学生做自己喜欢做的事情。学生比较幼稚，自制力和選择能力都不强，极易受他人的影响。教师如果放手不管，让学生自己选择阅读材料，他们就很有可能会选择一些娱乐性比较强的书籍进行阅读，这对写作的帮助不大，还浪费时间。因此，教师要帮助学生进行选择，并在选好阅读书籍后，帮助学生制订详细的阅读计划，以促进学生阅读活动的有效开展，在阅读中不断积累写作素材。在学生的阅读过程中，教师要对文学作品中的一些疑难问题进行讲解，帮助学生理解作者的思想情感，发展学生的思维能力。长期坚持，整个班级就会在教师的带领下形成一种积极的阅读氛围，学生之间也会进行良性竞争，从而充分发挥学生的主体作用，真正实现生本教育。

（3）培养学生的写作兴趣。语文教师在写作教学中，一定要有意识地引导学生感悟生活，体会生活中的喜怒哀乐，提高学生对于生活的敏感度，从而将写作与生活结合起来，使学生的表达更为自然。比如，教师在指导学生走进春天、写作春天时，可以带领学生到大自然中去，让学生欣赏春天的美丽景色。呢喃的乳燕、遥看的草色、河畔和路旁静静绽放的小花……生机盎然的春天无限美好，能够激发学生的写作欲望和兴趣。然后给学生时间，让学生将这些景物记录下来，并写到作文中。这样，学生写作的内容不仅丰富多彩，还浸润着自己的情感，从而提高写作兴趣和写作能力。

三、结束语

在语文教学中，作文教学是重点和难点。教师要转变教学观念，重视作文教学中的生本教育，要通过一系列方法促进生本教育的实施，使生本教育发挥出应有的作用，从而提高学生的写作水平。

参考文献：

[1]王澳莉.激发兴趣开辟渠道培养个性——小学语文作文教学初探[J].宿州教育学院学报，2007（06）.

[2]黄惠荣.张扬习作个性，变被动为主动——新课标下小学语文作文教学的新思路[J].教育科研论坛，2010（06）.endprint