医学院校双创教育现状调查研究

刘英竹++董月月++辛彦灵++陈婷婷

目前，创新创业教育已被纳入国家发展战略，高等教育理念正在进行深度转型。鼓励大学生创业，一方面，可以缓解紧张的就业压力。另一方面，也为国家培养创新型人才。医学院校由于其特殊性和高度专业性，在开展双创教育方面存在诸多不利条件。在这种情况下，开展对医学生双创教育现状调查，从而了解医学生目前接受双创教育的现状和需求，以探索一条适合医学生发展的双创教育路径。

医学院校创新创业教育现状调研本项目组于2016年9月开展调研，主要走访了黑龙江省三所医学类高等院校，包括齐齐哈尔医学院、哈尔滨医科大学大庆校区及牡丹江医学院。对各学校的学生和双创教师进行了个别访谈，同时随机发放调查问卷，并回收整理。

一、目前医学院校大学生双创教育的基本现状

本次调研的黑龙江省三所医学院校均开展了创新创业课，使用黑龙江省本土化教材《大学生创新创业导论》；医学院校积极组织学生参加了当地市、省及国家的各项创新创业比赛，并取得了一定的成绩；可见医学生的创新创业意识和能力明显提高，但仍存在下列问题：

1.医学生的创业认知存在局限性。由于医疗行业是专业性质较高的行业，毕业生的创业领域很难和专业挂钩，存在与医学专业知识脱节的现象。同时医学院校教师多受传统教育模式影响，压抑了学生的自主性、能动性、创造性，束缚了学生主体性的发展，影响了医学教育质量。

2.医学生缺乏创业实践的主动性。首先，医学院校专业性强，学生课程繁多，缺乏精力参加课余活动。其次，医学生思想相对保守，多认为学医只能从事与医学相关的职业。综上，医学生普遍缺乏对创业的主动思考和大胆尝试。因此，需要医学生树立创业观点，走出传统的就业领域，面向整个社会生活去开创自己的事业。

3.医学院校创业教育与实践的结合尚不充分。目前，在本次调查的三所医学院校中，创新创业教育理论课程和实践课程已经全部开展，但如何保证实践课程的全员参与、全员收益的效果，各学校仍在积极探索中。

二、调查范围与内容

项目组以问卷调查的形式对三所医学高校的学生进行调查、共发出问卷500份，其中收回有效问卷486份，回收率为97.2%。其中问题共分为三部分：创业意愿与方向、创新创业教育现状、需得到的支持。现将结果整理如下：

1.创业意愿与方向。在调查中，有81.17%的人表示为了创业“愿意花费时间和精力去学习相关知识技能”，“现学现用、活学活用”的人有15.52%。由此可见，大部分医学生愿意主动获取相关创业知识，说明创新创业教育在医学生群体中有需求。

在选择创业领域方面，相比于与医学专业相结合，有47.3%的人会选择“自己感兴趣的领域”。针对这一现象，学校应更加注重学生的基础教育和能力培养，培养复合型、实用型、创新型的人才。

2.医学生创新创业教育现状。要开展创业教育，首先要更新医学院校教育观念，主动培养医学生的创新意识。目前，三所高校都开设了相应的课程。但是，在实践教育、宣传工作等方面还有待提高。以“大学生创新创业训练计划项目”为例，75.59%的学生表示“没参加过该项目”，有7.28%的学生表示“没听说过该项目”。

3.需要得到的支持帮助。在调研和访谈中，许多大学生表示资金匮乏、缺乏人脉资源等。因此，政府的创业优惠政策以及债务融资、权益融资的创业环境对大学毕业生显得至为关键。

三、结论与建议

1.医学生对创业的热情逐渐提升。本次调查结果显示：将近80%的同学支持甚至非常支持医学生创业，对创业兴趣极高。这充分显示出医学生群体对创业的热情。

2.醫学生创业周期有独特特点。医学生经过5年的本科教育后需经过严格的职业资格认证考试和住院医生规范化培训，取得相应职业资质后才能独立开展临床工作。因此，医学生更偏于工薪就业后的某个节点开展创业。

3.鼓励医学生科研创新与创业实践相结合。医学生具有自己的专业优势，有意识地鼓励医学生将专业知识和创业实践相结合，可以开辟出具有医学专业特色的创新创业教育路径。鼓励医学生早接触科研，早接触社会，不但有利于医学生充分就业，而且对提高医学生的整体素质有重大的意义。

参考文献：

[1]杨一令.创业教育在医学生培养与发展中的重要作用.创新创业，2014，（08）.

[2]周雪，冯修猛，李雪梅.浅论医学院校大学生创业教育的实施途径.北方经贸，2010，（09）.

[3]王云鹏，时建伟，刘恭辉.医学院校大学生创业教育实施体系的构建.现代教育管理，2009.

[4]吴忠宁，汪保安.全国大学生创业意识的调查和研究.教育与职业.endprint