浅析如何让学生作业成为一道美宴
2017-10-30王丽颖
王丽颖
如何在减压的同时让学生爱上作业并将完成作业成为一种享受呢?这就要求教师积极动脑、处处留心,把知识的训练、能力的培养贯穿在实践活动中,让作业富有乐趣,增强吸引力,成为一道美味盛宴。
学生作业美宴长期以来,作业承担着巩固、提高、反馈等多方面的任务,起到不可忽视的作用。尤其是现在的家长多为“80后”“90后”,文化程度和教育水平都不容小觑,家庭作业往往成为他们评价老师的一面镜子。对于孩子们来说,如果一味地布置机械单一的重复性作业,或者做《课时练》《课课练》等辅导书目,学生只会把作业当成一种负担,长此以往,不但学习兴趣全无,还会感觉“压力山大”。如何在减压的同时让学生爱上作业并将完成作业成为一种享受呢?这就要求教师积极动脑、处处留心,把知识的训练、能力的培养贯穿在实践活动中,让作业富有乐趣,增强吸引力,成为一道美味盛宴。
新课程理念的出发点是充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。教师面对的是一个个基础能力、思想方式、性格习惯、爱好特长等不同的个体,所以既要面向全体,又要分层练习,使学生有选择的余地,各项作业“适得其所”。这就要求教师把“一刀切”式的作业变成充满趣味性的,形式内容丰富多样的“自助餐”式的作业。
一、分层设计,自主选择
如在教学人教版《小鹿的玫瑰花》后,我这样设计家庭作业:
1.有感情地朗读课文,配乐录音。
2.我愿意积累本课描写花儿美丽的句子。
3.我想做一个小动物头饰,然后找同学合作,分角色表演。
4.我还想加上丰富的想象,将课本剧进行改编。
在这个作业中,有难有易,既有词句的积累、巩固,又有表达能力、动手能力的训练,想象能力的提升,学生可以任意选择,选一题也行,选几道也可,感兴趣的就做,不会的、不愿做的可不做。在宽松的作业氛围中,迎合了不同学生的口味,又激发了每个学生的参与兴趣,真正变“苦学”为“乐学”。第二天,学生们高兴地来到学校,我播放了微信群里学生配乐朗读的录音;有的把摘抄本展示给大家;有的将小鹿、鹿弟弟、黄莺、微风等头饰带来,奉献了一场精彩的演出;有的甚至加上了小蜜蜂、小蝴蝶等动物的对话,简直异彩纷呈,让人拍手叫绝。在完成作业的过程中,发展了学生的个性,体现了尊重学生、以学生为主体的理念。
二、发挥特长,鼓励创新
引导学生根据自己的能力、兴趣、爱好,用各种不同的方式展示。
课文、升华课文,体验成功的喜悦。如人教版语文第一单元“找春天”学完后,我设计了如下作业:
1.如果你爱读书,那就阅读描写春天的古诗、短文、童话吧!
2.如果你爱习作,那就写一写你眼中的春天吧!
3.如果你爱朗诵,那就有感情地把课文朗读给家人或朋友听吧!
4.如果你爱绘画,那就画出美丽的春天吧!
5.如果你爱唱歌,那就搜集春天的歌曲,尽情地唱吧、跳吧!
6.如果你爱大自然,那就去大自然中寻找、发现春天吧!
这么多选择的项目,学生们在参与的过程中都有机会充分展示才华,张扬个性,真正变“要我做”为“我要做”,并用视频、展览等方式展示,为学生搭建了一个激活思维、启迪智慧的舞台。
三、互动游戏,关注生活
对于孩子们来说,游戏永远是他们快乐的源泉。我会每周组织一次语文活动课,让它成为学生们展示自我的舞台。如“词语接力赛”“朗诵擂台赛”“读书汇报会”“信息交流会”等,提前一周布置,让学生充分准备。在班级文化建设中,我专门开辟了“读书”专栏,有“知识窗”“成长沃土”等板块,发动学生们把积累的好词佳句、百科知识、平时的小作文、小日记等粘贴上去,互相交流学习。另外,在教低年级时,我还让学生把每一课的生字尽可能地编成谜语让大家猜,让学生们用废旧硬纸板自己动手制作生字卡片,上课后四人一组,将不同的卡片拼在一起,组成各种不同的词语,這样极大地调动了学生们的识字兴趣和热情。半学期下来,学生们的识字量大大增加,每人厚厚的一摞生字卡片,好有成就感。
如果遇上传统节日或寒暑假,我们的作业更要贴近生活。比如可布置“实践活动+习作”的长假作业:如跟父母学烧一个菜或学一项本领,将学习的过程及感受写出来;还可以让学生策划组织家庭联欢会,然后把活动过程和大家的表现写下来;以节假日为契机,让学生在生活中学语文、用语文,如春节期间,可以让学生从“腊八”开始,将过春节的风俗习惯、民间传说写下来,让传统文化思想渗透到学生的生活中。
总之,作业设计也是一门艺术,其内容和形式的推陈出新将给语文教学注入一种活力,有益于儿童的发展。站在儿童的角度不断研究它、改进它,还给孩子们一份作业的热爱和自由,是我们每一位教师的责任!
参考文献:
[1]谢赟.语文作业的布置技巧[J].文学教育,2010,(09).
[2]仝菊芳.对语文作业形式的一点思考[J].教育实践与研究,2010,(12).endprint