浅谈中学生健全人格的建立

张海梅

中学生处于人格分化、走向独立的重要过渡时期，由于价值观念多元化的影响，以及升学的压力，无论是教师还是家长，或者学生本人，都容易忽略健全人格的养成，使中学生很容易偏离正确的价值观取向，导致人格缺失。如何培养中学生的健全人格，应引起社会的广泛关注。

中学生健全人格好习惯荣辱观感恩一、要重视学生良好习惯的养成

中学阶段既是一个人长身体、长知识的重要时期，又是一个人世界观、人生观和价值观形成的关键时期，是中学生独立生活的开始。多数学生第一次离开了家庭，离开了父母，生活中的一切都由自己安排，所以对学生进行责任感和文明习惯、卫生习惯、学习习惯等各种良好行为习慣的养成特别重要。让学生明白自己肩负的责任，培养健全的人格，提高自我教育和自我管理能力。第一步，作为班主任教师教会学生在生活上学会自理，应指导学生快速地适应环境；班主任要抓住入学前的军训，结合教官教会学生如何整理内务，培养学生整理内务的能力及自我管理的能力，并进行量化评比，将做得好的宿舍评为文明宿舍并给予奖励。第二步，学习方面，引导学生尽快适应新的老师及新的教学方法，并养成良好的学习习惯。第三步，是心理素质方面，要让学生学会自尊、自爱，学会承受，学会面对挫折和失败。还要让学生讲文明、懂礼貌，乐于助人，热爱集体，提高学生的思想道德素质。总之，良好习惯的养成会使学生终身受益，同时良好的习惯也会内化为素质，形成健康的人格。

二、班主任要树立学生正确的荣辱观

荣辱观就是怎样看待荣誉与耻辱，实质上是个人价值观的体现。但中学生的荣辱观还存在一些不容忽视的问题。如公共汽车上不主动给老人让座、看到同学有不良行为时不敢出面制止、生日时借钱下餐馆、考试作弊、逃避劳动，等等，甚至还有更为极端的表现。我所教的班就有这样一位女学生，就因为看着同年级另一个班级的一位女同学的言行不顺眼就到其宿舍将一些果皮、纸屑等杂物全倒到这位同学床上的被子里，结果被学校处分。这就是人格扭曲的表现。可见，一个人只有从思想上真正知道了怎样做光荣、怎样做可耻，才会自觉地约束自己的言行。因此，树立正确的荣辱观，对于中学生健康成长乃至健康人格的培养有着极为重要的现实意义。作为中学生要树立正确的荣辱观，需要从各方面去规范和检验自己的思想和行为。比如要增强社会责任感和使命感；要遵纪守法，诚实守信；要热爱劳动，追求健康向上的生活方式；要营造和谐的人际关系；要保持艰苦奋斗、奋发向上的生活态度和精神风貌；要摒弃本位的价值取向等。

三、班主任要培养学生的感恩之心

感恩是每个人都应有的基本道德准则，是做人最起码的修养，也是培养健全人格的重要一环。不会感恩或不愿感恩，既是自私自利、缺乏修养的表现，也是人格不够健全的表现。对中学生进行感恩教育，教育学生主动帮助老师擦黑板、打开水，对师长有礼貌，尊重老师，关心理解父母，为父母分忧等，从这些不起眼的实在小事做起，培养学生的感恩意识，使他们“吃水不忘挖井人”，永不忘记同学、朋友及他人的帮助之恩，不忘父母师长的养育教导之恩。

四、重视培养学生的合作精神和竞争意识

合作精神、竞争意识是一种健康的、积极向上的良好品质，也是健康人格的一种标志。现在的中学生大多为独生子女，在家长眼中，他们都是“小公主”“小皇帝”，缺乏合作的环境。在家里他们事事几乎都由父母包办，自立意识、合作能力差，这就与现代生活和学习都离不开的合作精神，以及这个充满激烈竞争的社会很不合拍。为了使学生能更好地适应需要合作精神和竞争意识的社会，作为班主任必须对学生进行积极引导，有意识地去培养学生这方面的意识和能力。一要引导学生树立一个恰当的竞争对手。每个学生都希望自己比别人强，利用这一点，我引导学生在班级选择适合自己的切实可行的竞争对象。即某方面比自己强，又与自己差距不很大的同学。同学们有了竞争对手，明里暗里在竞争，经过一段时间的努力奋战，相当部分的同学成绩都得到了提高。学习自信心也增强了，竞争进取的意识也得到了提高。二要帮助学生创设合作竞争的机遇。我除了一如既往的调动全班同学团结合作、共同努力，争创文明宿舍、争夺流动红旗之外，还利用学校开展的一系列活动等机会，鼓励同学们团结协作，努力为班级争荣誉。

五、培养学生的诚信意识

孔子曰：“言必信，行必果”“凡言出，信为先”。诚信是一个人的立身处世之本。一个人只有内心诚实，做事才能讲信用，有了信誉，才能赢得人们的信赖和尊敬。中学生的思想品质、世界观、人生观和价值观正在形成，对他们进行诚信教育至关重要。教师特别是班主任要结合授课、班会、晚自习和读报节等机会对学生进行诚信道德的宣传教育活动，引导学生说老实话、办老实事、做老实人，强化“诚信光荣，不诚信可耻”的道德观念，逐渐确立信奉诚信、守信的风尚。这对中学生健全人格的养成大有裨益。endprint