小学体育教学中师生关系优化策略探索

周永涛

体育教学不仅可以提高学生的身体素质，也能使学生掌握最基本的体育技能与体育技术，为终身体育奠定基础。因此，教师要激发学生上体育课的兴趣。而前提就是要有良好和谐的师生关系，这不仅能够使教学顺利进行，也能提高教学质量。

体育教学师生关系优化方法体育教学中的师生关系是体育教学过程中最重要、最基本，同时也是最经常、最活跃的人际关系，直接影响到体育教学的效果和质量。

体育教师和学生在运动场上进行教学、在运动场上酝酿感情。学生是课堂的主体，教师是课堂的引导者，技能知识的宣传者，而良好的师生关系是提高教学效率、培养人才的基础。

一、提高自己的专业知识和专业技能

学生喜欢有着渊博知识的教师。专业技能扎实的老师会让学生对你产生敬重之情，产生一种想学的心理；反之，学生会对你不信服。其他老师都认为上体育课没有技术含量，随随便便就能上好，其实不然。教师自己先备好课，熟悉教案，熟悉学生，把一些较难的技能先为学生做好铺垫，再请同教研组的老师一起听课，课后还要反复的修改、反复的再试上，首先这个过程非常的艰辛。再说体育课堂上，教师要带学生做准备操和放松操，课前教师要寻找合适的音乐，一遍一遍的反复试听，音乐找好了，还要编操，也许还要准备教具、规划好上课的活动范围，等等，教师真要文武齐全了。教师有过硬的基本功，也能很容易的驾驭课堂，教学工作开展顺利，能得到学生的支持。所以，教师要不断的进行培训、进修，提高自己的业务水平。树立威信，这是拉近师生关系的基础。

二、不歧视体育后进生

体育课上，这样的学生还不在少数。有的是因为身材肥胖，体育测试经常不及格，对体育运动失去了信心，接着就没兴趣了；有的学生是因为太孤僻、内向了，游戏活动时不愿和别人一起参与，久而久之，其他的学生也不愿找他玩，他的同伴少了，他就更不愿上体育课了。在教学中过，我经常找机会让他们做示范动作、摆放器材、记录测试成绩、把他们分配到比较活跃的队伍……我的用意他们也领会到了，有的学生慢慢的也变得开朗了。教师放下架子，用耐心、诚信感化学生，他们会被你征服的，师生关系的建立也会更容易。

三、根据学生的身心发展开展教学

体育课没有固定的教材，它的学习内容较多，使得体育教师也无从下手，在选择上课内容时也很茫然。我们要选择适合各年级阶段孩子活动的内容，要能激起他们学习的兴趣。在低中高年级的体育教学中，教学内容的选择要符合他们的年龄特点，因为这三个层次的孩子，他们对教学内容表现出来的兴趣也不一樣。

1.低年级

一年级的内容以游戏为主，游戏选择要趣味性多一点。如喊数抱团、编花篮、摸目标、斗鸡、大雁飞、木头人、打花巴掌、猜猜这是谁、抓手指、放礼花等。有时，也可以用情景故事来导入进行教学。

2.中年级

中年级的学生会有自己的兴趣和爱好，教师要了解他们的兴趣，只要正确引导，会有很大收获。这个阶段也是形象思维水平发展的关键时期，且模仿性强，自我意识逐渐发达，观察力，理解力都在提高。根据这一层面，笔者选择的游戏，如听号抱团、夺球角力、攻关、螃蟹赛跑、保龄球等。

3.高年级

该水平的孩子独立意识有所增强，感觉自己像小大人，对新鲜事物开始思考、探索，学习兴趣更为广泛。男生对技术类的游戏更喜欢一些，如篮球、足球，所以高年级开设一些与球类有关的游戏，更能激发学习兴趣。另外，如打擂、小推车、快快跳起来、迎面接力跑、运送弹药、运球接力赛、连续砸篮板球接力赛等，但女生的兴趣会低于男生，所以要求也可适当降低，在游戏进行过程中，可男女合作完成。

四、建立朋友式的师生关系

在教学中，教师要发挥爱的力量，平时和学生多聊天、谈心。学生做游戏时不要一直指挥，可以加入他们的行列中，和学生玩在一起。三年级的一次课上，我无意中说了一句：“如果你们喜欢跳绳，以后可以来找我，我们一起跳，甚至向我挑战。如果我输了，我会好好练习，争取下次挑战你们；如果你们输了，也要这样做好吗？”结果才到了下课，就有许多同学围上来向我挑战，结果他们输了。我就提醒了一句：“你们要好好练习，争取下次挑战成功。”他们信心十足地说：“俞老师，你等着吧。”放下教师的架子，蹲下身来用心的教学，建立朋友式的师生关系，提高教学效果。

良好的师生关系是建立在师生平等、融洽与合作的基础上的。体育教学中良好师生关系的建设关键在于教师。所以，体育教师在教学中过要充分的发挥自己的引导作用，积极参加到学生的练习与游戏中，不随意的指责批评学生、公平公正的对待每个学生、用自己的耐心、诚信感化学生、根据学生的兴趣选择教学内容等方式来建立良好的师生关系，促进体育教学的有效性。

参考文献：

[1]祖晶，姚玉龙，吴本连.体育教学中师生关系的嬗变[J].北京体育大学学报，2009，（02）：32.

[2]鲁志文.体育教学中的师生关系探析[J].河北体育学院学报，2005，（03）：19.endprint