浅谈班主任的管理和教育艺术

许海燕++陈希会

班主任作为班级的管理者和组织者，在当前的教育形势下，面临着新的要求和挑战。班主任不仅承担着教育的责任，也肩负着管理的义务，要想真正提高管理和教育艺术，还需要不断地优化和调整，为生做好小学和高中的衔接工作，引导生树立正确的人生观和价值观。

班主任管理艺术教育艺术一、加强班级文化建设，营造良好班风学风

班级文化建设是班主任工作的永恒主题，良好的班级文化可以极大的促进班级学生的学习效果，激励学生积极进取，勇于创新，养成良好的学习习惯和生活习惯。当前的生存在上网聊天成瘾、逃课打游戏、拉帮结伙等问题，班主任应该从多方面思考，要理解这些青春期学生的正常表现，尊重生的人格，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。我经常采用多种方式为生树立学习的榜样，抵制班级中出现的不良风气，对于严重违纪和故意违纪的学生进行教育，确保全体学生共同进步。在开学之初，我会按照学生的学习现状、班级纪律等因素认真布置班级教室，为生营造一种轻松愉悦的班级氛围，让他们树立起班级的主人翁意识，积极的投入到学习中。我带领学生在班级的学习园地里张贴名人警句、学习心得、个人目标等，让学生走进教师就能感受到浓浓的文化气息，在潜移默化中达到育人的目的。我还积极的与学生的家长沟通，鼓励家长以身作则，给学生开辟出全新的学习空间，使生将学业的压力变成自觉学习、主动学习的动力，全方位的对学生进行教育管理和思想引导。

二、走进学生内心世界，发挥良师益友作用

班主任要采用多种形式架设心灵之桥，与生多进行心灵的沟通和交流，积极走进学生的内心世界，认真研究学生的心理状态，与学生成为好朋友，发挥良师益友的作用，从而促进管理工作的顺利开展。但是班主任要把握好“度”，既不能过分的溺爱学生，放纵学生，让学生为所欲为，同时也不能过分的约束学生，限制学生，让学生闻之色变。只有张弛有度，严中有爱，爱中有严，才能够真正的成为生的心灵工程师。班主任的管理艺术和教育艺术并不是一蹴而就的，需要在长期的教育教学实践中总结归纳，找到最适合生的方法。比如，在日常教学中，一味的照本宣科很容易让生对课堂失去兴趣，所以我勇于尝试，引入学生喜爱的音乐元素，创设生活化的课堂情境，吸引生的注意力，从而达到教育的目的。

三、规范班级管理制度，加强学生自我教育

俗话说，没有规矩，不成方圆。建立一套班级的制度和管理的模式，有利于引导学生养成好的习惯，加强学生自我教育。班级作为一个教育实体，应该发挥起综合教育功能。在实施班级管理制度过程中，我树立“班集体”的概念，采用科学的管理方法，以教育方针为指向，使每个生都意识到自己对集体的责任和义务，自觉的为实现班级目标而努力。选拔班干部时，我遵循公平公正公开的原则，鼓励生积极参与竞选和投票，让班干部成为班主任的左膀右臂，充分发挥模范带头作用。而且还会对班干部队伍定期进行调整，对于不適合的要及时更换，让能者居之。我每天都会安排班干部作为领读员，督促其他学生进行早读，调动学生的学习积极性，久而久之，学生就会进行自主学习，使班级学风建设取得较好的效果。同时，班主任还要用言传身教帮助学生培养习惯，要求班级内的课桌应成排成行，班级物品要摆放有序，地上的纸屑要随手捡起。我推行“人人有职位”的制度，让学生都能够热心班级的各种事务，将责任落实到个人，设立黑板擦管理员、拖布管理员、窗户管理员、门管理员，等等，给每个同学发挥的空间，班主任对于表现好的学生应该给予表扬和奖励。

四、注重张扬学生个性，加强理想目标教育

教育是一门艺术，班主任是艺术的创作者，也是艺术的传递者。班主任必须加强自身的修养，严格要求自己，安排各项工作要统筹兼顾，将德育教育贯穿于班级管理的始终，让班级体在推进素质教育的进程中发挥越来越大的作用。在每学期之初，我都会开展各类主题班会，比如在“我是班级小主人”的主题班会上，我组织学生讨论如何成为班级的小主人，让学生更加深刻的认识到班级的重要性，增强班级荣誉感。在“安全记心间”的主题班会上，我对学生进行安全教育，教给学生自我保护的小常识，熟记一些急救电话，提高自我保护能力和安全意识。为了培养生勇敢坚强的毅力和奋发图强的精神，我还开展了朗读课文比赛、优秀书画比赛、优秀作业展览等活动，让生在参与过程中学到知识，又收获到快乐。通过这些班级活动，学生渐渐学会了自觉关心班集体，提高了上课效率，师生关系也更加和谐。班主任恰如其分地运用管理艺术，不仅可以避免陷入繁杂琐碎的事务中，还可以使学生在宽松的氛围中学习和生活。

总而言之，班主任的工作千头万绪，班主任必须“因时而变，乘势而上”，秉承以人为本的教育和管理理念，倾听学生的心声，提高学生自我管理和教育能力。

参考文献：

[1]韦英桂.谈班主任的管理和教育艺术[J].中学时代，2014，（07）：117.endprint