教育是让孩子成为最好的自己

陈霞

每个孩子都不一定是完美的天使，我们不能苛求孩子成为群体中的佼佼者，每个孩子都有自己的思维偏好与行为特征，我们应循天性而教。

接纳孩子循天性而教体验成功当今社会，人们的物质生活水平逐年提高，而孩子又是每个家庭的心肝宝贝，所以在物质方面，可以说孩子都不会受到委屈。但许多孩子却觉得不快乐，压力很大，家里有虎爸虎妈，在学校里有各种排名，心理存在问题的孩子越来越多……为什么呢？因为许多家长很功利，总是关心孩子的成绩，总希望孩子按他们设定的目标去完成，希望自己的孩子出人头地。因为教育体制原因，一些教师也不得不和家长共谋，一味追求分数，忽略了孩子的天性。

多元智能理论告诉我们，孩子的个性与思维是多元的，每一个孩子都有其自己的个性和思维偏好，我们不能按一种目标去培养，应顺应孩子的天性，循天性而教，让孩子成为最好的自己。结合实际，作为一名心理健康教师，我认为要让孩子成为最好的自己，我们应该从几点出发。

一、接受和包容孩子的不完美

接受孩子的不完美，包容孩子的不完美，是教育的前提和环境。教育不是培养完美，而是让孩子发展自己，成就自己，成为最好的自己。就如蔡元培先生所说：教育的本质是展个性、尚自然。所以，接纳每一个孩子，欣赏每一个孩子非常重要。每一个孩子都有自己独特的遗传因素、成长环境和经历，从而形成了自己的性格特点和行为模式，这些决定了每一个孩子都是一个与人不同的个体，所以我们必须无条件接纳孩子。为什么说是无条件接纳？因为并不是你成绩好、你优秀我接纳，你表现不好我就不接纳，更不是说你做的事让我满意、高兴我就接纳你。而应是孩子健康活泼我们接纳他；孩子先天畸形，我们也要接纳他；孩子文明懂事，聪明可爱，我们接纳他；孩子行为不良，恶习多端，我们也要接纳他。

我们无条件地接纳孩子，不去讨厌他，不去打骂他，不去用重语或体态表达自己厌恶的情绪。接纳他的好，也接纳他的不是，把他整体接纳下来。当然，无条件接纳孩子并不是说对孩子的不足和问题听之任之，视而不见。无条件接纳的目的是为了建立良好的师生关系，正确引导孩子认识到自身的问题，正视问题，最终克服不足，成为最好的自己。

二、我们要发现孩子的长处和优势，引导孩子接纳自己

让孩子做最好的自己，最需要的是我们要有发现孩子特质，了解孩子个性的眼光。怎样引导孩子认清自己，欣赏自己的优点，正视自己的不足，而不是因此而厌恶自己。只有孩子认识自我，他才会有意识地进行自我改造。孩子们都不喜欢被人逼着做某事，但如果出自自愿的会截然不同。所以让孩子做最好的自己，我们要善于发现孩子的长处和优势。对于孩子的不足，我们要有足够的耐心和信心让其改正。

三、让孩子体验属于自己的成功

每一个孩子都有他的特点，有他的优点，我们要善于利用孩子的优点，循天性而教，创造一些氛围，让孩子能够获得收获成功。比如爱演讲的孩子，我们可以在班会上来一场演讲比赛，让孩子能够发挥自己的优点；爱画画的孩子可以组织书画大赛等。当孩子体会成功的喜悦，他会变得更自信，也更能认清自己的优点。积极发挥出自己的特长。然而个体差异肯定是存在的，不拿己之短比他人之长，你可以学习好，我可以品德高，他还可以爱劳动等，大家都能体验属于自己成功的，都应该有自信。另外，体验属于自己的成功也是让孩子和过去的自己比较，有进步就是成功，只要努力取得发展就是成功。成全教育中人人有进步，人人都能找到有属于自己的成功，并能体验成功的快乐。

四、别把成绩作为孩子的唯一目标。

现在的教育体制很容易让老师们唯分数而论，只要完成自己的教学任务，完成教学指标，让自己班的学生能够达标就行了，忽略了作为一名教育工作者的重要使命。作为一名教师，我们还要教育孩子做好一个“人”，才是真正为孩子一生成长和发展负责。我们一定要让孩子知道成功的定义没有那么狭窄。考试的目的，不是在追求分数，而是想通过学习，培养他对知识的好奇心、爱钻研的精神、提出问题的兴趣、解决问题的能力，在遇到困难的时候，能够自己找到解决的方法，这才是我们教育的初衷。这样，孩子才不会觉得考试是一种功利的手段，他才能在不同的領域拓宽自己的能力，健健康康地成长。

我记得一位特级老师说过，教育，就是帮助孩子找到他自己，成为他自己，做最好的自己。而教师生命的意义和价值，就在这个相伴成长的过程中，逐渐得到显现，得到升华。所以说，教育是让孩子成为最好的自己！endprint