谈学生社团的教育价值及优化建议

杨舒琪

学生社团因其不同于课堂教学的特点在当今社会得以蓬勃发展，随着教育部门的不断重视，更多的学校与学生也都投入其中。对学生社团的概念与现状进行了阐述，分析了学生社团蓬勃发展的原因，重点总结了学生社团的教育意义。同时，提出了学生社团在发展中存在的问题，也给出了针对性建议。希望能够通过研究，增加学校、老师、学生对社团的了解，改善社团存在的问题，最大化发挥学生社团的教育价值，以期推动学生社团发展，创造出良好的教育环境。

学生社团教育功能优化建议在教育部门的大力扶持，学校的大力支持以及老师与学生的共同努力下，学生社团成为了校园生活中不可替代的一部分，也获得了越来越多的关注。因此，笔者对此问题进行研究，希望能够发现学生社团的價值，特别是其所蕴含的教育价值，并指出其发展中存在的问题，提出针对性的改进建议，以期可以使学生社团有更好的发展，达到促进社团发展的目的。

一、学生社团的概念、现状

学生社团是由有共同兴趣的学生为实现共同的愿望自愿组成的学生组织，是学校更好地推进素质教育和新型教育的方式。学生社团在增加学生学习兴趣的同时，也对学校及时调整教育方式有着很大的影响。如今，教育部门对开展社团活动越来越重视，共青团中央教育部以及许多地方教育部门都提出了有关加强学生社团建设的意见。与此同时，各学校也掀起了一股建立学生社团的潮流。近年来，各校的学生社团蓬勃发展：据不完全统计，学生社团成员占在校学生总数的40%左右，有80%以上的在校学生参加过社团活动。

二、学生社团蓬勃发展的原因

学生社团能带给学生们不同于课堂的教育，让学生们有巨大的收获。由于学生社团自身的优越性，在近几年得以迅速发展。当然离不开其他各方面的原因，主要包括以下两点：

1.班级观念逐渐淡化

虽然大部分的学校仍在使用传统的“班级授课制”，但是随着班级观念的逐渐淡化，其效果大不如前。“班级授课”注重的是传授各方面的知识，至于是否所有学生都对它感兴趣，这就不在考虑范围内了。因此，不同兴趣的同学便无法在同一个班中得到满足，从而造成了班级观念的淡化。而“学生社团”则恰好相反。“学生社团”将兴趣放在了第一位，一个社团就抓住一方面来重点发展，这就给了不同兴趣的学生选择的权利，满足了学生的需求多样化。它能够为学生们提供最适合的学习知识与学习环境，从而达到“各取所需、共同发展”的境界。这种新型的教育模式也适应了融合班级观念淡化的潮流和趋势。

2.学生自身各种意识的提高

当代学生个性意识、民主意识、市场意识、竞争意识、参与意识大大增强，且因兴趣、个性和能力的不一样，比起与班里的同学交往，他们更希望与不同班级、不同年级、不同学校甚至是社会上各阶层的人交流。而学生社团就恰好为他们提供了一个良好的学习交流平台。通过这个平台，他们可以施展自己的才华、锻炼自己的能力、开阔自己的眼界，他们可以在不断竞争中提高自我，可以在交流与合作中取长补短。

3.学生社团的特性

学生社团形式多样、内容多样、教学方式多样，在各个方面都具有多样性的特征。它能够在达到教育要求的同时紧跟时代潮流，具有时尚性。不仅如此，学生社团也十分注重培养学生的自主管理、自主学习能力，有着自主性。在此基础上，它又拥有开放性，能够以开放的姿态面向社会。

三、学生社团的教育意义

学生社团以其特有的多样性、时尚性、自主性、开放性成为了校园生活里必不可少的一部分。其形式多样、内容多样、教学方式多样，且在达到教育要求的同时紧跟时代潮流，因此它有着不可替代的作用：它是我国校园文化建设的重要载体，是我国高校第二课堂的引领者，对于学生的思想建设也有着重大意义。当然，学生社团最大的价值在于它有着巨大的教育意义：

1.可以打破空间界限，便于指导

学生社团可以打破年级、系科甚至学校界限，团结兴趣爱好相似的同学，发挥每个人的特长，使这一部分同学互相交流学习、取长补短，得到进一步的提升。热爱美术的同学在相互欣赏美术作品、交流各自心得的同时，能够提高自己的绘画水平；阅读社的建立可以使大家在分享好书的同时，加深自己对书的进一步理解。同时，学生社团的建立便于对有着相同兴趣的学生进行更好的教学和更有针对性的指导。

2.满足学生需求多样化

对于学生来说，各种各样的社团能够满足他们的需求多样化。他们可以选择自己感兴趣的社团加入，也可以选择一些能弥补自己弱点的社团，甚至在没有满意的社团时，还可以自己创立。如果你钟情于摄影，那么你可以加入摄影社；如果你想提高自己的身体素质，那么你可以选择各类与体育有关的社团；如果你有一些奇思妙想，那么你就可以建立自己的社团。而参加各种社团活动，能够使学生们在促进自身发展的同时，丰富课余生活，促进劳逸结合。

3.促进校园文化建设

对于学校来说，建立学生社团有利于促进校园良好氛围的形成，也可以促进校园文化建设的发展。丰富多彩的社团活动，对校园文化的多元化发展也有着重要影响。而在开展各项社团教育的时候，也有利于学校准确地了解学生，及时调整学校的教育内容和方式，以得到更好的教育效果。

四、学生社团在发展中存在的问题

随着学生社团的不断发展，越来越多的问题也涌现了出来。主要包括以下三个问题：

1.社团分化问题日益严重

并不是所有社团都能得到学校重视。为了营造出本校社团建设良好、社团发展蓬勃的“假象”，许多学校只重点发展几个社团，忽视其余社团。对于重点发展的社团，学校会投入大量的精力对其进行发展，而其余的一些社团则落得了“自生自灭”的境况。从而重点社团发展地越来越好，对于社团成员的教育也越来越有价值，而其余社团就变成了可有可无的存在，这样就造成了社团分化严重。

2.学生无正确的社团观念endprint

学生对社团不重视，将其视为可有可无的课程。由于我国高考制度的特殊性，许多学生从小就形成了“分数至上”的观念。在他们眼里，只有“语文、数学、英语”这类学科，而在这些之外的学习内容都可以视作“无用之物”。因此，经常有学生将社团课当成自习课，这也导致了社团成为形式主义，社团的教育成为“对牛弹琴”，从而大大削弱了社团的教育價值。

3.学生社团的管理形态和运作机制有待完善与改进

教师过多干涉学生社团的管理形式是不受欢迎的，但这种管理形式却是大量存在的。教师的存在也许可以增加教育的广度，但这会使学生形成一种依赖式的“思维惰性”，使他们不愿自己去思考和研究，是教育的深度受到影响。而在那些学生自主管理的社团中，存在的最大问题是社团负责人的责任意识不够强，也就是学生社团的骨干队伍有待培养。调查显示，还有22.68%的社团骨干能力还“较弱”和“弱”。再加上学生自主学习能力的欠缺，久会使社团的作用减弱，使它失去建立的意义。

五、解决措施

1.学校坚持所有社团共同发展

学校重视每一个社团的发展，并加大对每个社团的扶持力度。可以开展有关社团评比活动，并根据评比结果发放社团经费，以此激发各社团负责人对社团管理的积极性。也可以组织各社团选出“优秀社团成员”，为他们颁发奖状以及奖品，以此提高社团成员对社团活动的参与度。

2.引导学生树立正确的社团观念

要让每一个学生知道，在高考科目之外，还有一些东西也需要去学习。“无用之用，是为大用”，这些在他们眼里“没有价值”的社团活动，其实是走向成功必不可少的一步。要让每一个学生明白，应该要有选择地参加适合自己的社团，并积极为社团活动做出贡献。当然，这就需要校团委起到导向作用。校团委应加强对正确社团观念的宣传，在适当的时候召集社团负责人进行学习、总结，如举办社团展示会，向学生们宣传各社团建立的意义和目的。

3.改善学生社团的管理形态，强化社团的制度管理

建议教师在对社团的管理方式上，以学生自主管理为主导，减少教师的直接管理。而对于那些自主性较强的社团，为了督促学生更好地接受社团的教育，应以各项规章制度为准则，结合自身实际，建立适合各校学生社团发展的管理机制。通过管理机制，社团负责人可以监督社团成员在社团中的学习情况，而社团成员们也可以监督负责人的工作是否负责。以此能增强负责人的责任心以及学生们学习的认真程度，从而使学生社团的教育价值得到真正发挥。

4.促进学生社团与社会接轨

在条件允许的情况下，可多举行一些与社会接轨的社团活动。例如爱心社可以参与一些志愿者活动，模联可以参加由各大高校举办的模拟联合国大会。这些社会中的活动，能让社团成员们在实践中提升自己，也能使社团在实践中发挥它的教育价值。

六、总结

学生社团在班级观念淡化、学生各种意识提高的基础上发展起来，它可以打破空间界限、便于指导，能够满足学生需求多样化，促进校园文化建设。在发展的过程中，它也产生了社团分化严重、社团观念不正确、社团管理不完善等问题。因此，笔者认为在社团蓬勃发展的今天，学校、社团负责人以及社团成员们应该共同努力，重视每一个社团的发展，引导学生、家长树立正确的社团意识，建立更合适的管理制度，使社团和社会可以更紧密结合，改进社团发展中的不足，促进社团进一步发展。

参考文献：

[1]王维，贺瑞婷，米丹.高校学生社团现状分析与发展思考[J].内蒙古电大学刊，2007，（08）：86.

[2]胡秀芳.中学生社团的现状分析与发展思考[J].教育工作平台，2001，（08）：49-50.

[3]李立刚，李书梅，高鹏飞.关于高校学生社团建设的几点思考[J].河北体育学院学报，2003，（01）：76-78.

[4]赵凤，宋欢.大学生社团文化现状分析与对策研究[J].雕龙学扎，2010，（09）：7.

[5]欧阳大文.中美高校学生社团的比较研究[D].湖南师范大学，2007.endprint