申泮文：教育家的科学人生

刘鑫

从1942年到2011年，七十年的教书匠，申泮文是享受教书这一过程的，他从未拘于自己的年龄与身份站在既有的成就上停滞不前，对研究，他有着老先生的严谨固守与一丝不苟，而论创新、论探索，申先生有着如同年轻人一般的勇气。

2017年7月4日，南开园中“上坡不下车，下坡不刹车”的申泮文先生走了，享年101岁。谈及这位跨世纪的老者，人们总是惯于加上前缀“中国民主促进会会员”“中国科学院院士”“中国无机化学奠基人”“教育家”“翻译家”……而在申泮文自己看来，如果从科学家和教育家两个身份中选择，他更愿意做一名教育家。从1942年踏上三尺讲台，到2011年95岁高龄仍旧为本科生上大课，从教七十余年，申泮文是我国执教化学基础课程时间最长的化学家。

年少时的教师情结

1916年，申泮文出生在松花江畔，因是家中第六个孩子，故名为“阿六”。申泮文的父亲是造币厂的工人，母亲在家中料理操劳。在他的记忆中，父亲可谓甩手掌柜，而母亲则非常能干，他从小便会做家务，爱动手动脑，凡是新鲜事物，一定要动手亲自学，在他看来自己这一生“动手敢干”都得益于母亲。申泮文，这一名字是小学语文老师为他取的，寓意“入泮学文”。

奠基人十多年前，在南开大学的校园里，人们可能会不期而遇一位“上坡不下车，下坡不刹车”的90岁单车骑士。他就是南开大学终身教授、我国无机化学学科的奠基人、中国科学院资深院士申泮文先生。

1923年，申泮文全家迁至天津。在广东小学读书时，教国文的赵老师曾在讲《项羽本纪》时提及“彼可取而代之”是项羽的气概，而正是这一句“彼可取而代之”支撑着申泮文度过“文革”那一段最为艰难的岁月，也正是因为相信“彼可取而代之”才让申泮文在面对教学改革重重阻力时，没有放棄。

申泮文的“铁杆南开”生活从1929年的南开中学开始。20世纪30年代的南开中学有着用英文原版教材双语教学的特色，相较于用英文书写实验报告，学习英文版近代史教材更令学生头痛。而这时韩叔信老师想出一个主意，组织学生将教材中的单词抄下来，按照字母顺序排列，查出释义编成单词注释表，而就是这一过程引发了申泮文对于英语的兴趣，他利用高二暑假的时间啃下英语这块硬骨头，这也是他常常提到的“一个暑假的胜利”，为他今后成为翻译家奠定了外语基础。申泮文曾说那个时候南开中学的老师是有大学教授水平的。“这一批教师受到张伯苓校长诚善待人、尊师重教精神的感染，安心从教，乐于从教，默默奉献着自己的真诚与才智。”他在回忆录中这样写道。

而当申泮文中学毕业时，大哥郁文却失业了，家中的经济来源被切断，申泮文的大学愿景成为了天方夜谭。这时，数学老师张信鸿提出让申泮文边帮自己批改作业边备考大学，同时他每月拿出20元作为申泮文的生活费。在申泮文的自述中不止一次提及“张信鸿老师对我的帮助改变了我的一生”。

顺利考入南开大学化工系的申泮文，结识了他人生中又一位恩师杨石先。在申泮文的回忆中，杨先生是不苟言笑的，他要求学生座位固定以方便记录缺课人，他可以用流利的英语加上汉语注释讲课，这使得每一位学生都对他存在敬畏之情。而令申泮文没想到的是，他渐入佳境的大学生活在1937年被全面抗战强行打断。战争爆发后，南开大学被炸毁，作为流亡学生的申泮文辗转南京、长沙，最终到达昆明西南联合大学，在杨石先的帮助下恢复学籍，1940年取得西南联合大学和南开大学双学位。

从1922年到1940年，从那一句“入冸学文”开始，从苦学英文到入门化学，从国学教师到杨石先先生，申泮文的身上印刻上了每一位先生的气节。

申先生第一次踏上讲台是在1942年兰州女子中学，那时的他便被评为名师，而后接连在华中大学、天祥中学任教，虽于1946年任南开大学化学系教员，但那只是短暂驻足。1949年申先生真正回到母校南开大学，为邱宗岳教授助普通化学和定性分析课程。

几十载科研路：严谨求新

1959年的春天，申先生受命前往复建山西大学，在这里一呆就是二十年。他组建了新的化学系，与中科院煤化学研究所合作，建立了煤化学研究室，他还尝试着将无机化学和分析化学合并来讲。六七十年代的中国并非一帆风顺，那个时候的申泮文被贴大字报，被批判，被认定腐蚀青年，走白专道路，但在那段时间里，申先生没有停止对金属氢化物的研究和生产。在“文革”期间，申先生带领团队合成了彩色电视机荧光粉，同时将腐植酸变成肥料，在74、75年就为山西省挣了45万美元的外汇。1978年，62岁的申泮文回到了南开无机化学教研室，主攻金属氢化物和储氢材料研究，开启了他科研上的“黄金时代”。

或许在众多人的思维定式中，严谨治学的老先生是古板守旧的，而申先生却总是如此的“出其不意”。1984年申先生访问美国密歇根大学，在那里他第一次见到了计算机辅助教学，而直至上个世纪九十年代中期，国产386、486机才逐渐流行，谁都没想到，80岁的申先生立即自费买了电脑，耄耋之年开始学习计算机。1995年，申先生建立起了学生社团——“化软学会”，组织有计算机基础的学生共同开发《化学元素周期系》教科书软件，这也成为中国第一部多媒体教科书。

2007年的《科学时报》刊登了这样一条新闻“南开九旬院士开博客谈教育”，91岁的申先生再一次赶上了潮流，成为了中国年龄最大的博主。而更出乎意料的是，申先生与方舟子就General Chemistry（普通化学）的译法在博客上进行了“论战”，在申先生看来，方舟子是有名的打架专家，“新语丝”是有一些势力，但申泮文偏要和他辩一辩。在那个时候的南开园中，学生下课后都要上网看看，今天申先生和方舟子又有怎样的动态。

申先生还一直因自己是一位没有留过洋的院士而笑谈自己是“土货南开”，而正是这位老先生带着中国高等化学教育“睁眼看世界”。

九十年代初期，申老退居二线，可是他却并没有闲下来，他开始关注美国各大高校化学课程设置体系，一年一年地查，每十年做一总结。申老发现，与我国课程设置体系不同的是，美国高校的无机化学课程不是在大学一年级教授，而我国受苏联影响形成的课程安排，让老师和学生吃了许多苦头。在那个时候，申先生为了引发学生对无机化学的兴趣，花很大力气准备课堂实验，收集矿石样品、试剂展示给学生，但就是这样，学生始终不喜欢无机化学课程，到了大三分专业时，被分到无机化学的同学都是“含着眼泪”去报到。所以，申先生提出高校化学本科的课程设置应为一个“火箭模型”，以《化学概论》为先导，物理化学和实验化学为主体，将无机化学、近代分析化学和有机化学作为比翼助推器。

1992年，年近八十的申先生主动提出为本科生开讲“专业英语”这门课程，“做研究不懂英语怎么行，这是老先生开这门课的初衷”，南开大学化学院副教授王志宏就是那个班上的学生，“那个时候我们的英语基础都不太好，大家都羞于大声读英语，而申先生带着大家一句句地大声跟读，老先生说英语，那是中气十足”。

2006年，当王志宏博士毕业从美国回到南开园时，她在大中路上碰到一位老先生骑着自行车，她不敢相信那是已经90岁的申先生，但她转念一想“申先生永远超乎你的想象，他是独特的”。从1942年到2011年，七十年的教书匠，他是享受教书这一过程的，他从未拘于自己的年龄与身份站在既有的成就上停滞不前，对研究，他有着老先生的严谨固守与一丝不苟，而论创新、论探索，申先生有着如同年轻人一般的勇气。endprint