作文课堂教学里的一抹光

廖华芬

毫不夸张地说，现如今大多数语文教师都有“谈作文色变”的尴尬。语文教师普遍觉得作文教学难，作文课最难上；学生也觉得作文难写，无东西可写。究其原因，我们的作文课堂教学存在着诸多问题：一是作文课堂教学的课时在整个教学计划中所占的比例严重偏少，按照现行习惯，每个学期4到6篇作文，连教学，写作，讲评不过10多个课时；二是教材中没有系统的写作教学内容，致使许多语文教师对作文课堂教学感到茫然无措；三是作文课堂教学随意，缺乏有效的教学手段；四是缺少对学生每次作文明确的评价标准。

然而，作文课堂教学是语文课堂教学的一个重要组成部分，培养学生的写作能力又是语文教学的重要任务之一。那么，在新课程改革的春风之下，我们的作文课堂教学必须打破传统的教学方式，更多的采用生活化的教学方法。何谓生活化教学呢？所谓的生活化教学就是在作文教学中多给学生创设与生活密切结合的情境，让小学生在这种生活化情境中进行作文写作。而我在这两年的作文课堂教学中，不断探索总结，发现借助音乐的无穷魅力创设情境，就是作文课堂教学里的一抹光，其效果最好，有利于提高学生的写作能力，更能激发他们对生活的热爱。

一、情境创设的重要性

兴趣是最好的老师，要对作文感兴趣，就要让“想写”成为他的内在需求。学生是最富有个体的个体。不同的个体，有不同的喜好；不同层次的个体，又有不同的表达方式。作文应该尊重学生的个体差异，遵循学生的学习心理特征，创新作文的形式，让习作变成一种游戏，一个活动，甚至于一种时尚，让不同智力发展水平的学生都能自由抒发自己的所见所闻所思，在抒写中体验到作文的快乐，作文就将是一件其乐无穷的事情。

（一）情境创设的含义

情境从概念中可以看出，无论是什么情形，景象或境地，都必须是具体的，具体可感性是情境的特质。心理学认为，情境是对人的直接刺激作用，有一定的生物学意义和社会学意义的具体环境。情境在激发人的某种情感方面有特定的作用。

（二）情境创设的意义

第一，適宜的情境可以帮助学生重温旧经验、获得新经验，可以提供丰富的学习素材和信息，有利于学生体验知识的发生和发展过程，有利于学生主动地探究、发散地思考，从而有利于学生认知能力、思维能力的发展，使学习达到比较高的水平。

第二，适宜的教学情境可以提供在实践中应用知识的机会，促进知识、技能与体验的连接，促进课内向课外的遷移，让学生在生动的应用和活动中理解所学的知识，了解问题的前因后果和来龙去脉，进一步认识知识的本质，灵活的运用所学的知识去解决实际问题，增长才干。

第三，适宜的情境不但可以激发学习的兴趣和愿望，促进学生情感的发展，而且可以不断地维持、强化和调整学习动力，促使学生主动地学习，更好地认知，对教学过程不断地维持、强化和调整学习动力，促使学生主动地学习，更好地认知，对教学过程起导引、定向、支持、调节和控制作用。

第四，好的教学情境不但有利于学生全面发展，也有利于学生个性的发展。

二、音乐的魅力

历史上，许多思想大师认为，音乐是比文学、绘画更高级的艺术，因为它可以跨越不同语言的鸿沟，突破不同地方的认知习惯，音乐的美更加具有普世价值。美育具有深化认识、道德感化功能，能深刻影响人的思想感情，净化人的心灵。任何艺术，都是表现情感的，而音乐作为最具情感的艺术，在培养人的高尚情感及审美情趣方面自然起着其他艺术所不可取代的作用。德国作曲家瓦格纳说：“心灵的器官是乐音，心灵的艺术意识语言是音乐。”

音乐与人类的情感相通，每个人遇到音乐的刺激时都会不同程度地在心理和生理上产生一定的反应，比如欢乐与悲伤的情感。音乐可以激发灵感，尤其是创作家，诗人，画家等一些有名的人，他们的创作都是需要灵感的，有的时候绞尽脑汁都想不出好的作品了，但是他们会因为偶尔听到一首曲子，一段音乐而激发了他们灵感，使他们快速有了自己的想法，有了新的作品的雏形。

三、利用音乐创设情境的作用

音乐作为一种最富于情感表达和最具情感表达的艺术形式，蕴含着巨大的美感能量和丰富多彩的情境，使其比别的艺术更能直接地作用于人的情感，震撼人的心灵。作文课堂教学中注入音乐内容，既有利于创设课堂教学的审美氛围，也有利于学生愉悦身心、激发灵感、发展思维和陶冶情操。

用音乐创设情境引入作文课堂，就是一抹光，照亮作文课堂。教师根据教材内容和学生的年龄特点，符合学生的认知规律，对教学内容孓然于胸，做生活的有心人，不断有灵感产生，将生活中的情境“信手拈来”，既而就能用音乐创设合理的情境。

四、利用音乐创设情境的具体方法

（一）结合生活实际展现情境

生活是文章的唯一源泉，一切文章都是彼时彼地的生活在作家头脑里反映的产物。结合生活实际展现情境，学生就会容易入情入境，展开想像，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）感受音乐，理解音乐

通过让学生积极参与音乐活动，使其增强对作品的理解、感知。

（三）以律动强化情境

体态律动是在听音乐的同时，以身体运动来体验音乐，并将这种体验化为感受和认知。体态律动教育存在着广泛而巨大的潜力，这种先进的教育理念也应广泛地运用到我们的作文课堂实践中。体态律动，激发了学生的想象，使他们的幻想更加美好。学生在活动中，大胆地表现自己的情感体验，可以表现内心情感的强弱规律、旋律线条，使学生更好地遨游真实情感的意境之中。

丰富的创造力是以丰富创造性思维为基础产生的。利用音乐创设情境培养了学生的创造性思维，尤其通过教学手段的创新，创设了情境，激发了情感，用音乐启发学生的想象力，促进学生的创造能力的产生。这样的一抹光投射在充满生命活力的课堂，就能让学生的个性飞扬于他们的作品中。