数码钢琴集体课校本课程的开发与实践

宋妮

近年来，学习钢琴成为人们讨论的热门话题，如何将钢琴学习与提升学校素质相结合呢？我在中学高中部开设了数码钢琴集体课的校本课程。

钢琴学习一是增强眼、耳、脑以及左右手的协调性，二是促进发展注意力、记忆力、想象力、创造力。除了以上这些智力因素，学习钢琴还能带来很多非智力因素的好处。

孩子从小坚持学习一门乐器是漫长而枯燥的过程。他们经历了无数孤单与泪水、甚至是讥笑与责骂，不断克服困难又不断鼓足勇气，这些过程另他们无比坚毅。长期坚持学琴的人还拥有比普通人更强的自信心。

牛顿、爱因斯坦、李四光、钱学森……这些获得巨大成就的科学家有什么共性呢？他们在经历挫折时能够坚强面对；对待科学研究遇到困难时有百折不挠的坚毅精神；面对世人的讥笑和嘲讽或身处不利时局时能淡然处之；对自己能够战胜困难实现目标有着无比的自信。而坚强、毅力、自信这些是成功者必须具备的非智力因素。他们的这些品质与我们刚才回顾的从小学习乐器的孩子所具备的品质相合。这些科学家的优秀品质是从哪里习得的呢？物理学家牛顿、爱因斯坦、地质学家李四光热爱演奏小提琴，物理学家普朗克、钱学森热爱演奏钢琴，建筑学家梁思成热爱演奏双簧管……而且他们对乐器的演奏不止是热爱，而是有很深的造诣。爱因斯坦甚至认为自己小提琴的演奏成就超过了物理学研究。

有了以上智力与非智力因素对人的正面影响，大多数学生都有学习钢琴的要求。基于此，就有了开设数码钢琴课的课程背景。

一、课程背景

1.学生情况

在国外，尤其是欧美国家，钢琴早已走入了普通家庭，几乎人人都会演奏钢琴，他们的音乐普及率和音乐学习的起点是很高的。而我国与国外音乐学习的环境反差还是巨大的。对于很多在年幼时错过了学习钢琴机会的高中生来说，学校建立的数码钢琴教室对他们产生了巨大的吸引力。

2.数码钢琴简介

数码钢琴是用脉冲编码调制技术使其具有机械钢琴的全部功能；音准误差极小，不需请专业琴师调琴；设有外接耳机，练琴时既不影响他人也可不被打扰；完全模拟钢琴的力度键盘；可同电脑联合使用，由主控台实现一位教师进行集体教学和指导学员练琴，实现“一对多”教学。数码钢琴还具有独特的多种音色、存贮记忆、变调、混音、节拍器功能，实现了钢琴传统技术与现代高科技的结合。而且，数码钢琴的价格较传统机械钢琴便宜，非常有助于钢琴的普及教育。

学生对数码钢琴有了兴趣，怎样让学生深深的喜欢上这门课，真正热爱上钢琴演奏是我接下来最重要的任务。

二、课程目标

通过钢琴技能的普及训练，使学生具备初步的钢琴演奏技能；通过集体课上的乐曲合奏，使学生感受音乐合作的乐趣，增强团队意识。

三、课程特色——增强课堂内容实效，让学生乐在其中

1.注重课程的专业性

从基础手型的稳定、放松练起，以严格的指位训练使学生迅速适应整个键盘的弹奏。加强学生综合运用键盘能力的培养，加快视奏训练中的动作反映。细节的严谨使他们产生对艺术的崇高感和尊重感。

2.音乐理论与艺术实践相结合

在每节课上都安排乐理的识、写、记、唱训练。把枯燥抽象的理论知识与他们熟悉的歌曲结合讲解，将谱子中常用的音型、节奏、表情记号、演奏记号用浅显易懂的方式告诉他们并迅速用于实践当中。

3.充分调动学生的协作交流

集体课的教学形式，要求学生的作业与进度必须保持基本一致，而学生由于天赋、能力、用功程度等因素所造成的程度和进度的个体差异难免与教学要求发生冲突。心理学中有一个非常重要的“群体动力”理论，是指在一个协作性的集体中，具有不同智慧水平、不同知识结构、不同思维方式的成员可以互相启发，互相补充，用集体的力量完成学习任务。群体动力理论对于小组协作学习有大的促进作用，既关注了个人的成长，也关注了群体的成长。

根据这一理论原则，我将班内的学生合理分组，把有一定乐器基础或具有一定音乐素养的学生分配在每组当中。在每节课上，当我布置完学习任务时，这些孩子都是明显优于其他学生先掌握演奏要领的。他们在此时自然的担任起组内指导员的身份。钢琴演奏主要是脑、手、眼、耳协调的实践活动，我一对一的关注学生的时间毕竟是有限的。所以，当有了这些场内指导，学习的效率大大提高了。他们互相交流切磋，使得演奏水平不断提高，学习兴趣日益浓厚。

在课上，我利用集体演奏充分調动学生的协作交流能力。通过短小的、集体参与的乐句发展，开拓学生的逻辑思维能力和形象思维能力。通过教师合理的引导，让学生在学习中意识到并逐步提高团队精神和协作能力，充分发挥集体课的独特功效。

四、课程思考——学以致用，方能长久

艺术类的课程，对人的熏陶教化作用是影响终身的。怎样让学以学生致用，将音乐与自己的人生联系在一起是我经常思考的问题。

第一，在每个学段结束的最后几节课里，我都把课上学过的基本和弦连接让学生熟练演奏。告诉他们如何用最简单的和弦为喜爱的音乐作品编配伴奏。有了这样循序渐进的需求和练习，他们对钢琴演奏的兴趣逐步加强，对音乐的理解也更加深入。

第二，每天开放艺术楼的所有琴房和教室，为热爱音乐的孩子进行指导。美妙的歌声、琴声自然地营造出美好的校园艺术环境，这种氛围也吸引着更多的音乐爱好者来主动加入练琴的队伍当中。这样的良性循環使得更多的学生愿意选修艺术类课程，他们在不知不觉中已经踏入了热爱音乐、热爱艺术的大门。

第三，我将课程定位为零基础学生的普及课程，我的任务不是要培养音乐家或者专业音乐人，而是希望通过一段专业的学习经历让学生感受音乐对人的潜移默化的影响。

五、课程意义

音乐素质，在人的整个生命过程中不断提高、丰富和发展，是终生教育的基本内容，而钢琴教育是音乐教育的灵魂和基础，它融理论和技能于一身，既能培养学生的理论素养，又能锤炼学生的基本技能。所以，在高中开设钢琴普及课具有非常重要的意义。它既符合教育部倡导的教育教学改革精神，同时也顺应了现代化教育、教学的发展趋势，并能够满足日益增长的全社会普及钢琴音乐教育的迫切要求。