《毛主席在花山》教学设计

金渊林

【教学内容】人教版五年级语文上册第八单元第28课《毛主席在花山》。

【教学目标】

1.认识、理解课文中的生字新词。

2.有感情朗读课文，理解课文，感受毛主席关心普通群众的情怀。

3.领悟作者通过具体事例，抓住人物动作、语言、神态的细节描写表现人物特点的写作方法。

4.学习课文中的写作方法，从 “写一个性格突出的人”选一个角度进行口头片段习作描写。

【教学重点】

学习通过典型事例表现人物思想品质，按一定顺序描写，并注意详略得当。

【教学难点】

学习抓住动作、语言、神态的细节描写表现人物特点的写作方法，进行片段描写。

【教具准备】课件

【教学时间】1课时。

【教学过程】

一、课件出示图片，生观察，谈话导入

1.课件出示习近平主席的照片，问：这是谁？（现任国家主席）出示毛泽东图片问：这又是谁？（新中国成立时的国家主席）

2.你知道解放前国共两党内战的事吗？毛泽东最终战胜蒋介石的秘密武器是什么？（爱人民，得到广大人们的支持和拥护）毛主席爱人民的故事三天三夜都讲不完，今天这节课我们来看看《毛主席在花山》的时候，怎样对待人民群众的？

3.引题读题：毛主席在花山

4.读完题目，你想说些什么？（相机简介写作背景，学习第一自然段）

二、预习检测

1.指名读、齐读词语（课件出示）： 碾子 簸箕 俺们 吱吱扭扭 一筒茶叶 炊事员 沏茶 旮旯 粗瓷碗 舀水 笤帚

2.你不理解那个词语的意思？

三、学生自主学习，小组合作学习与交流，汇报

出示要求（课件）：

1.快速浏览课文

小组交流，说说课文主要写了毛主席在花山的哪几件事？并找出每一件事相应的段落。学习第10 自然段中的过渡句。

学生自学汇报，教师相机板书三件事：一是请群众回来碾米；二是给群众沏茶喝；三是帮群众推碾子。引导学生找出第10自然段中的过渡句并体会其作用。

2.学习第一件事

默读第一件事，说说毛主席给你留下了什么印象，从哪里体会到的。

3.学习第二件事

齐读第二件事，说说你的体会和依据。

4.学习第三件事

抽读，说说你读懂了什么？你是怎么理解课文最后一句话的？

5.小组交流

从毛主席的言行中，你總的体会到了什么？

学生汇报，师相机板书：关心群众 处处为群众着想

6.体会写作特点

（1）课文是按什么顺序写的？（事情发展的顺序，感情步步深入）

（2）本文在刻画人物特点的写法上有什么特点？（选择典型事例，从人物的动作、语言、神态方面进行细节描写）

板书：人物描写 典型事例 动作 语言 神态 心理

（3）三件事中哪件事写得详细？哪些写得简略？为什么这样安排？（重点突出，主次分明）

四、质疑与拓展延伸

1. 学了这篇课文，你有什么收获？（提示：可从做人、写法等方面来谈）

2.借鉴文中人物描写的方法，写一个性格突出的人，进行片段描写。

⑴ 说说你要写谁的什么性格。他有哪些最能表现他性格的事例。

⑵ 要通过人物的语言、动作、神态、心理描写等，将人物的性格说生动。

3.學生提出不懂得问题。

4.读完这篇课文，你最想对毛主席说些什么？

五、作业布置（投影）

1.比一比，组词

舀（ ）筒（ ）诚（ ）炊（ ）沏（ ）

蹈（ ）简（ ）城（ ）吹（ ）彻（ ）

2.用“夜以继日”造句

3.按课文内容填空

（1）本文按花山、和等三件事，体现毛主席的高贵品质，表达了作者之情。

（2）本文详写了和两件事，这样安排材料，使文章。

4.借鉴文中人物描写的方法，写一个性格突出的人，写成一篇习作。