浅析中等职业学校与初中英语教材的衔接

田野

中等职业学校的各专业的公共外语（主要是英语），是以初中毕业水准为基础的继续学习和提高，切实了解初中和中专英语教学的衔接状况对于提高中等职业学生的教学质量意义重大。为此，我想粗浅地谈谈中职卫校和初中英语教材的衔接问题，重点放在教学内容上，供讨论。

一、教材的衔接点

国家教育局规定，中学生初中毕业要学完全日制英语教材共六册，为此，本文就初中的这些内容与全国中等职业学校制定教材——中等职业教育课程改革国家规划新教材（这里简称中职学校教材）第一册的内容为衔接点，有针对性地对其做一些比较。

二、教材的比较

中职学校教材和初中教材都要求掌握国际音标。初中的教学大纲要求：初中学生通过教师的讲授和自主学习，了解和掌握音标的写法、读音、及单词的拼读规则，而中职学校仅要求学生辨认简单的单词拼写、读音、辨音。

中职学校英语教材第一冊应学单词 600 个，其中约 400 个单词和12个习惯用语，约70%在初中教材中已学过。日常用语、对话的基本句型和课文部分的语法：反复的句型训练在初中英语教材和讲授中早已被学生所掌握，中职学校教材第一册英语保留初中的水准。初中教材处理的语法共12项，中专卫校教材与之相同，重点在语言的理解及运用上，语法次之。

三、中职学校教材的教学思路

第一，作为初中英语内容的复习，尽快熟悉中专英语教材打下牢固的基础，可以运用一些自编的、内容丰富、知识系统简单、文体积极向上的过度教材进行奠基，在复习初中知识时，教学过程要高于中学阶段的要求，在学生已有的事实基础上增加新的知识内容。或者根据实际情况，快速、清晰地讲授第一册中职学校英语教材，把它作为一个略学的教材。

第二，一个月后进行语法串线、归类复习、语音拼读和听说训练，为学生继续学习第二册打下坚实基础。第二册中应知应会的语法项目：

1）定语从句

2）现在分词和过去分词

3）动词不定式

4）动名词

5）名词性从句

6）状语从句

7）虚拟语气

8）it的用法

9）倒装句

语法的教学注重语言的实际应用，避免长篇大论讲解语法项目，在生活、学习和实习过程中穿插语法的重点讲授，注重专业性。比如，对于中专全科学生的英语课讲授中，在项目英语的实际情景操作中，情景是医生的会诊，it的用法就会非常多地应用到这个情景中去：It is helpful for you to go out for a walk.類似的句子可以让学生反复操练。在此过程中，学生的学习动机是以后的应用，他们比较乐意做这样的情景对话，即使是仅仅在活动中充当了一个说了一句话的配角，也会很大程度上激发他们的积极性。当让，学生所犯的错误老师要及时纠正，会达到一个比较完善的教学目标。

四、中职学校教材的运用和相应的教学设想

1.关于教材的时间分配和教学分配

在中职学校英语教材第一册的课时分配上要因材施教，缩短第一册的教学时间，克服劳民伤财的现象，教师的重点放在提前掌握和准备教材上。对于那些英语基础较好的学生，补充教材重点放在培养学生听、说、读、写、译等方面的强化能力上，增强学生的学习动力，培养其自学能力。

2.逐步完善教学设施

随着人类文明的不断进步和科学技术的发展，人类的观念不断更新，外语教学不仅仅是停留在一支粉笔、一块黑板和一部教材上的阶段，录音机已经进入课堂，有条件的学校还能够配备多媒体，运用一些现代化教学手段来辅助教科书和教师的教学，事实证明，效果显著，势在必行。

3.教研

各地中职学校教师渴望经常参加教育教学研讨会，使教学目标更加明确，教学内容、计划、方法上协调，并进行公开课教学等教育活动；主动与中学及各家中职学校交流、联系，取长补短，以便教师更好地解决中专与中学教材的衔接问题，使学生更有效地掌握英语知识，服务社会。

相信通过中职学校英语教师的不懈努力，认真钻研及改善教材，中职英语教学会为社会培养一批又一批适应社会发展的拥有国际语言交流的专业高素质人才。