浅谈教育技术背景下教师的专业化成长

闫平玉

基于现代教育技术的生活和工作环境，中小学教师的学习和生活方式正在并将继续发生深刻的变化，教育技术正成为影响教师专业发展与成长的重要方式，用信息化促进教师教育现代化正成为教师教育的重要方向和潮流。

一、树立终身学习的思想，制定切实有效的成长计划

众所周知，“要给学生一杯水，教师就得有一桶水。”21世纪是一个知识大爆炸的时代，知识的更新可以说是日新月异。老师现有的一桶水里，有多少可以教给学生。所以，教师一定要博采各家之长，为自己所用，树立终生学习是每个人的必然要求。学习带来思考，思考带来行动，行动带来成功。而教育技术的发展更是为教师的终身学习提供了很好的技术支持，教师可以通过网络、利用教育信息化带来的便捷及时吸取新的理念、新的知识来提升自己的专业素养和人格魅力。

二、开展校本教研主题活动，坚守专业成长的课堂主阵地

教师是一门职业，更是一门事业。教师通过信息技术与学生进行平等对话与交流，共同成长，即“教学相长”。校本教研是教师专业成长的主阵地。教育技术的发展更是为校本教研注入了新的活力。

1.开展电子备课，发挥集体智慧

现在随着网络的普及，学校信息化硬件建设的不断投入，我们的老师也可以享受“集体”智慧的成果。教师对网络中一些好的教学资源充分利用，这样既省去了自己设计教案、做课件的时间，又能提高教学效率。还可以通过观看在线教学视频和专家讲座，接觸一些先进地区教师的崭新理念和成功教法，为我们的教学方式转变提供借鉴。

2.“说”研结合，共同进步

好的说课是理论与实践的有机结合，教师可以依据教育技术从说教材、说目标、说方法、说过程、说板书设计及其理论依据等方面开展说课活动。常用的形式有：示范性说课，即骨干教师说课；评比性说课，以科组为单位，所有教师都要参与说课，并统一要求、统一评比标准；研究性说课，即对某个有代表性的课程进行说课。这些不同形式的说课可以通过教育技术进行剪辑或录制放在指定网络平台，让老师随时随地，足不出户就可以享受优质教学资源。同时也为说课者和倾听者，以及执教者及评课者之间搭建了一个理解的平台。使教师做到共同进步。

3.微课助推，提升教育技术素养

在当今社会中，随着网络的普及，“微”这个词被广泛运用。例如，“微电影”“微信”“微博”等等。微时代的到来，打破了传统的教学模式。将微课纳入到教育领域中，不仅突破了传统教学中学生学到的都是“死知识”的教学模式，还有利于课堂教学的应用，将微课作为一种教学手段，创设教学情境，调动学生学习积极性，提高学生的注意力。微课为学生的学习提供了便利的条件，除了有助于学生的创造性思维能力，微课程也是一种提供教师学习的“课程”，解释可以借助微课这个教学工具，发挥独特的教学方式。当前，微课程的提供者是一线教师本身，这里没有多少高深的理论，每个学习的主人都可以通过简单的培训而转变为微课程的开发者，让自己的作品为同行提供借鉴和启发。在这里，每个人既是学习者，也是开发者、创造者，从而组成一个學习共同体。从课堂教学的角度去探讨，微课也是一种深受广大中小学教师热爱的教学模式。

4.加强反思、建立教师博客

传统的教育方式中反思成为教师专业成长的有力支撑，但是随着互联网的发展，教育信息化的普及，教师博客逐渐成为新兴的反思形式，博客是“一种特别的网络形式，博客内容按照时间顺序排列，并且不断更新。”它秉承了个人网站的自由精神，但是综合了激发创造的新模式，使其更具开放和建设性。博客，特别是教师博客是目前促进教师专业成长的有效平台。

三、重视“教育技术”对教师专业成长的助推作用

教育技术的飞速发展，为教师的专业成长唱上了“智慧”的翅膀。教师可以建立网络平台，资源共享！

1.跨区域研究，做到同步研究，同步提升

利用网络平台，可以和教育发达地区以及较落后地区建立资源共同体，针对某一个教育问题或是教学困惑，大家集思广益，取长补短。通过共同体来不断提升自己的专业素养。

2.利用名师工作室、微信群和网络，搭建交流平台，同步开展研究

在互联网无处不在的今天，教师可以通过名师工作室利用网站或QQ群，汲取导师、主持人及其他成员的优秀经验，提升自己的内涵和人格魅力。借助名师工作室平台，互相交流和分享教育智慧，弥补自身教育短板。随着微信、微电影、微视频和智能手机的普及，教师也可以建立微信群，利用手机在线或离线交流。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。事实证明，在教育技术环境下培养和促进教师专业成长，符合当代社会发展潮流，符合新课程改革需要，是一项立足当前，着眼未来，有益教师终生发展的高效途径。