做学生自尊心的守护者

彭金秀

我们教师这个职业与许多其它職业的不同之处是教师的工作对象是人，凡是人就有自己的思想和感情。这就决定了教育工作的特殊性。

只要我们教师能够尊重学生、相信学生、热爱学生、保护和激发学生的自尊心，我们的孩子们就会增加自信心，向着更高的目标努力，最终能够成为一名好学生。

作为一名教师，只有丰富的教学经验和扎实的业务基础是不够的，我们还应在日常教学中注重应用自己的情感因素。学生的学习情绪、学习态度、学习动力等诸多非智力因素往往决定了他们学习成绩的好坏，换句话说，决定了我们教学的成功与否，那么我们如何做到保护学生的自尊心，使学生有高涨的学习热情，从而取得好的学习效果呢？

一、尊重是一缕和煦的春风

我们的学生虽然小，但他们都有自己的思想、观点和爱好。不管他们学习是好还是差，但他们都有一个共同的明显特征：自尊心强。我们教师要尊重孩子的人格，允许他们出差错，不要轻易的指责批评，要多些宽容，多一些像“Try again.”“Dont Worry.”“Take it easy.”“I believe you are OK.”等的安慰，要多看孩子的努力，用情感保护孩子敏锐的自尊心。在上课时是特别注重面向全体学生，对他们一视同仁，平等对待，尊重其独立人格，给予每位学生参加学习活动的机会。针对不同层次的学生采取不同的方法，提出不同层次的问题，让每个学生回答完问题后有一种成就感。凡是学生回答问题正确就及时给予肯定和鼓励，“Good！”“Great！”“Well done！”“How clever！”等这样赞赏的语言，它的就像一缕缕温暖孩子心田的春风。

作为老师，我们有责任心希望自己的学生能够学好，这一出发点是正确的。但是如果我们的方法不当，甚至简单粗暴就会伤害学生的自尊心，其后果是相当当严重的。我们尊重学生既是要尊重他们的人格，进行教学过程中的民主化，激发学生的潜能、发展学生的个性、鼓励学生超越自我，又要尊重学生的自尊心，他们是希望甚至渴望得到别人的尊重的，只要能够满足他们的这一需求就为在师生之间建立融洽的关系奠定了良好的基础。

二、做学生的朋友

我从教二十多年来，我深深地感到：要想做好教师，首先要做学生的知心朋友。除了传道授业以外，对学生要充满爱心。教师对学生的爱是一种只讲付出，不讲回报的爱，在原则上是一种严慈相济的爱，是教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情就会“亲其师”，从而“信其道”。教师要善于营造民主平等的师生关系，把学生当作知心朋友，把自己的认识、思想及心灵向学生敞开，努力赢得学生的喜爱和信任，创造出宽松又相互尊重的教学氛围，使教学活动充满着激情，涌动着灵感，弥漫着暧暧的人情味。

三、尊重学生的差异性，爱护学生的自尊心

我们都知道“尺有所短，寸有所长。”“月有圆缺，学有迟速”。我们教师必须首先承认我们面临的众多学生所存在的差异性，更要尊重这些差异，使各个层次的学生都得到关注和尊重，都得到应有的发展。有些学生的学习有困难，他们是更需要得到特别的关爱和帮助的，尤其需要尊重。我们首先要了解和分析他们导致学困的原因，然后对症下药，总是会有一分劳动一分收获的。在孩子成长过程中，再没有比自尊心重重要的了。我们在教育学生时要在学生身心发展规律的指导下分析每个学生的特殊性，平等地对待不同成绩的学生，平等地对待智力不同和能力不同的学生，公平对待有不同家庭背景的学生，尊重学生的需要、兴趣、志向选择、性格、情感，追求教育与自我教育的统一，共性与个性教育的统一，使每个学生各得其所。

四、培养学生具有毅力、勤奋的品质

毅力是一个人在行动中坚定不移、百折不挠地克服一切困难和障碍，并完成既定目标的意志品质。学习必须要有毅力、坚强的意志和持之以恒的精神，才能学好，在教学中，教师要培养学生勤奋的良好品质。一个学生不管多么聪明，不勤奋学习，他同样学不好的，一个智力一般的学生，只要他勤奋，肯定会学好。作为教师我们一定要让学生明白，遇到挫折和失败不气馁，在自己的基础上不断努力，自我监督、自我激励、自我调整，不停地向前进，逐渐锻炼出坚强的意志和毅力。当他们取得了哪怕一丁点儿成绩的时候，自然会激起他们学习的自信心，越学越优秀。

五、让学生体验成功

成功的体驗会使学生萌发出兴趣，激起他们学习的内在动力，大大增强认知效果。相反，挫折、失败等消极情绪会使学生失去信心，心理处于抑制状态，这种消极的状态对学生的发展极不利。我曾经有一个学生，英语的基础很好，人也很聪明，但经常犯粗心的毛病，由于我对他们的要求较高，对于他粗心总是严加指责，从来不太顾及到他的自尊心，时间一长，他逐渐地有意回避我的同时渐渐对英语也失去了兴趣，英语成绩不断下滑。后来我专门找他谈话，找出了他下降的根源，同时鼓励他坚持学好英语的重要性，当他再次出现错误时，我一改以前的不恰当做法，后来他的英语赶上来了，并且粗心的毛病也越来越少了。由此，我得出了一个教训：教师要多鼓励、多表扬、少批评、要善于发现学生的优点和长处。对基础差的学生，只要有点滴的进步都要及时地表扬，回答问题答对一点儿也要给予肯定和表扬，让他们体会到成功的喜悦。

六、培养集体荣誉感，爱护学生的自尊心

我们要肯定他们的点滴优点，同时要在尊重自尊的基础上，培养他们的集体荣誉感，让他们争取和保护集体的荣誉。我作为班主任，我邀请我班成绩差的几位同学分别分期承办我班板报，接到任务后他们都很认真地办，甚至牺牲午间休息，结果他们的成果相当出色，比我班板报组的效果都还好，得到了全班师生的肯定的称赞，我还给了他们物质奖励。学校艺术节，我让班干部自己组织并要求他们去鼓励和动员全体学生参与，结果大家拥跃参加，表演了多种艺术节目，从班长到成绩最后一名的学生，各个层次都表现极佳，得到了全校师生的大力称赞，同学们可高兴了。

为做到关心、尊重每个学生，我们一定要将“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”真正地贯穿在我们教学和教育工作中的点点滴滴中去，真正做好学生自尊心的践得者守护者。