浅谈高中政治课教学中的德育渗透

朱新华

高中政治课堂是对学生进行德育教育的重要舞台，政治学科的教学内容本身就包括了德育教育的部分环节，而且很多德育难点都可以在政治理论中找寻解决的方法或突破点。“随风潜入夜，润物细无声”，以教师的师德为力量，用高尚的情操感染人、鼓舞人，真正做到教书育人。我以为可以从下面几个方面着手。

一、联系实际，进行学习目的教育

政治知识在日常生活、社会建设和政治生活等方面有着广泛的应用。教学时应根据学生的年龄特征和接受能力，联系实际，阐明所学知识的用处，从而不断激发学生的兴趣，调动他们学习的主动性，深入浅出地对他们进行学习目的教育。例如，高一经济生活“神奇的货币”教学中可以让学生充分认识人民币在日常生活中的使用和生产建设中的作用；教学“商品价格的影响因素”时，可以向学生介绍生活替代品的知识，猪肉的涨价可以带来鸡鸭鹅肉的热销等；高二生活与哲学中的教学中，自然界的变化发展都是有规律的，人都有从出生到成长到死亡的过程，来教育中学生要孝敬父母等；在政治生活教学“我国公民的政治权利和义务”时，可以向学生介绍选举的过程和选举在日常生活中的作用等等。通过教师简明扼要的介绍，要让学生把所学新知识同现实生活、今后的学习和国家的建设逐步联系起来，明确所学知识的重要性。另外，还可以借助报刊、杂志、广播、电视等提供的材料，有计划、有目的地向学生介绍一些时政，从而使学生开阔眼界，产生学好新知识的欲望和正确的学习动机，增强学习的动力。

二、结合教学内容，进行爱祖国、爱社会主义，爱科学的教育

政治教材中有很多插图和时政说明，教学时可以选择富有教育意义、形象生动的插图，有说服力的材料，进行爱祖国，爱社会主义，爱生命的教育。从而增强学生的民族自豪感和自信心，树立长大后为祖国社会主义建设作贡献的雄心壮志。例如，高二文化生活教学“弘扬中华民族精神”时，教师可以插图为媒体，将画面编成政治小故事，比如，介绍铁人王进喜发现大庆油田，把这些插图由静变动，由无声变有声，对学生进行爱学校、爱工人的教育。高二生活与哲学教学“量变到质变，坚持适度原则”时，可以把热情的汤姆无限制的请客人喝鱼汤，从而把客人惹恼的故事讲给学生听，从而指导学生在人际交往中要坚持适度；高三复习教学“时事政治”材料分析题时，可以根据时事政治题中反映的日常生活、工业、农业、卫生、交通、教育、科技等方面有说服力的材料，经过比较、分析、进行爱家乡、爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育；高二教学生活与哲学教学“人的价值”时，可以介绍中国人民团结一致抗战“非典”的故事，从而进行人生观，价值观的教育。

三、沟通联系，进行辩证唯物主义和历史唯物主义观点的教育

政治教材中各部分知识之间存在着纵向和横向的紧密联系，这些都充满着唯物主义思想和辩证法，教学时要充分利用這一特点，进行辩证唯物主义和历史唯物主义观点的教育。例如：高一教学“树立正确消费观念”时，首先介绍了中国的国情，我国的国情决定了我们的消费观念，从而进行物质决定意识的唯物主义的教育，为高二的哲学教学打下基础；高二教学“事物的发展是前进性和曲折性统一”时，可以介绍中国共产党的诞生、发展和壮大的过程，从而对学生进行人的主观能动性的教育，让他们认识到“谁脱离人民谁将失败”，进行爱人民的教育，培养尊重人民、热爱人民的历史唯物主义的观点；还可以通过一些时政材料的改编练习、介绍时政产生的过程，背景，影响等等，渗透一些对立统一、运动、变化、发展的观念，使学生在了解知识的相互联系、相互依存中受到辩证唯物主义观点和历史唯物主义的教育。

四、示范导行，进行良好学习习惯的教育

政治课上，教师和学生的示范作用以及教师对学生严格要求，是培养学生良好学习习惯的主要方法。教师的示范作用体现在，教师要通过自己的一言一行、一举一动来感染学生，以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。例如，上课时，教师着装要朴素大方；讲普通话，语言要清楚、明白、有逻辑性；板書要整齐，书写要规范；辅导“后进生”要耐心、细致，使学生在教师的表率作用下，潜移默化地受到有益的熏陶和教育。学生的示范作用体现在，上课教师要注意发现有突出表现的学生，用实例来激发其他同学。例如：对上课认真听讲、学习认真刻苦、作业正确整洁、思考问题机智灵活的同学，教师要及时表扬，为其他同学树立学习的榜样。教学时，教师还要针对所教班级学生的特点提出不同程度的要求。例如，要求高一年级学生在听课、写字时要有正确的姿势，回答问题要说完整话，写作业时字迹要写工整，回答要正确等。高二年级要求学生听课要专心，分析题意时重点字、句要用笔画出来。高三年级不仅要求学生听课，而且要手脑并用作好笔记，答题时要借助政治背景材料分析知识点之间的关系。总之，不论是师、生的示范还是教师的要求，教师都要有目的、有意识地培养学生认真、严格、刻苦的学习态度；独立思考、克服克服困难的精神；答题符合要求、书写工整以及自觉检查的良好学习习惯。

惟其道德，才能把学生的灵魂牵引到至善、至真、至美的境界。渗透并强化思想政治课的德育功能，是我们高中政治教师在新的时期面临的新的课题。只要我们端正育人思想，敢于探索，常抓不懈，我们就能顺利实现思想政治课的教学目标，实现时代赋予我们的历史重任。