注重听课策略指导促进学生自主发展

徐小菊

第三浪潮作者阿尔温.托夫勒反复强调：“想要学习却不知道学习策略人叫做文盲。”听课策略是学习策略的一部分，就是在教师课堂组织下怎样听好课，在最短的学习时间内收到最佳的学习效果。学生会不会听课，不仅是能充分利用课堂40分钟，还应包括课前预习和课后复习。下面谈谈指导小学生听课策略的体会。

策略之一，指导小学生主动地做好预习这一环。

我们曾对很多班小学生进行调查，发现学习成绩优秀的学生大多数都坚持了课前预习，并且预得法。而成绩较差的学生往往不能坚持预习，有的甚至从来没有进行预习。这样的学生虽然在课后花大量的时间去弥补，还是事倍功半，久而久之，其学习也陷入了困境。

所谓预习，便是在课前将老师要讲的内容事先看一遍，做到初步了解，为学习新知识做准备。预习是听课的起始环节，把握好这一环节，也就抓住了听课的主动权。学生对预习的概念有了一定的认识，也明确预习的重要性，在具体的指导学生怎样进行预习。学生在老师长期的细致的指导下，久而久之，便养成了主动的习惯。怎样指导预习呢？

1.要浏览教材

因为时间较短，浏览宜快不宜慢，但要眼到心到，对学习内容有一个初步的印象，以便在老师的讲课时作到心中有数。

2.要标记重点

针对一些重点内容画杠杠，因为知道这节课的重点，听课才能有的放魑。

3.要寻找疑难

对书中的新观点和疑难之处，自己在预习中全部解决的，但只要抓住难点在什么地方，问题都有那些，听课就能专心致志，有针对性的听课。

教师从以上三方面指导小学生进行预习，长期的引导，小学生已养成预习的习惯和初步掌握预习的方法。

策略之二，指导小学生抓住每一个40分钟。

课堂听讲对小学生学习有非同寻常的重要性，课堂听讲占据着一天中最重要的一段时间，是获取知识，培养能力，开发智力的场所，对学习的提高有举足轻重的作用。英国的一项研究较细致地坚定出成功学生与失败学生之间的某些差异。成功学生平均每周上课时数27，而失败学生平均每周上课时数18，课堂笔记的充分性（100=应写出的全部笔记），成功学生是64，而失败学生是47，显然，各方面发展较好的学生用于课堂上的时间较多，而且精力都集中在系统的课程上。至于怎样紧紧抓住40分钟，听好没一节课呢？我认为要作好以下几方面：

一、作好课前准备

1.物质准备

把上课需要的教科书。工具书和用具在课前准备好，以免上课时手忙脚乱，因找不到这些东西而影响听课情绪和学习效果。

2.知识准备，即预习

3.心理准备

预备铃一响，就要进入积极的学习状态，尽快使自己的情绪稳定下来，抱着渴求知识，克服困难，解决问题的思想上好每一节课。

二、积极听讲

小学生不要做一个被动的信息接受者，要充分的调动自己的主动参与意识，将自己的努力和老师的讲课联系起来，跟着老师讲课的思路走。老师的提问往往是教材的重点，难点或需要引起特别注意的地方，要快速思考，踊跃发言，一定要作到耳到，心到，手到，眼到，口到，这是关键的一步。

三、超前思考，比较听课

小学生要明白什么是“超前思考，比较听课”，其实是上课不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前头。例如数学课，教师教学例题，读题自己便起找答案或当同学回答問题时，要认真思考，认真听讲，然后和教师同学的解答校对。这样，自己的理解会更透彻。更进一步，老师讲了一种解决方法，自己还要想一想有没有其他方法。事实证明：凡是超前思考，比较听课的同学，经过一两年的学习，在思考和解答问题方面赶上了我们作为老师的，在某些方面（如思考的敏捷性）甚至超过了我们。

四、注意和老师的交流

1.大胆积极发言，敢于质疑

要专心听讲，避免思想“开小差”。要大胆发言，不要怕出差错。鼓励学生课堂上有不懂或疑难的的问题，有不同的想法，要敢于提出，以求得到老师的支持与帮助。

2.目光交流

小学生如何和老师进行积极的目光交流，一方面，你极容易维持集中的注意力。另一方面，老师也极容易从你的目光中“读”出你对问题的困惑，以及你对问题的理解。培养小学生与老师的目光交流将有助于他们取得良好的听课效果。

五、作好听课笔记

有一句格言：最淡的墨水胜过最强的记忆。许多学习方法的研究也表明：听课时经常记笔记，成绩相对好的多。小学生要边听课，边敏捷的概括和记下重点和难点，对反复出现的概念和术语，可利用自己规定的符号级，比如数学科，公式，定义，法则在书本有的先画下，课后再整理。

六、及时总结，在练习中找规律

教师在课前通常会总结本节要点，要求学生掌握重点，此刻，采用“过电影”的办法回忆重点，记下要求，力争堂上清。还要指导所学的知识转化成灵活运用的能力。要在练习过程中找规律，找解题，找记忆的窍门，作到举一反三，触类旁通。

策略之三，复习是巩固学习成果，并为新知铺路。

复习是学习之母。我国古代大教育家孔子特别强调这一点。他说：“温固而知新”。这就是说，要经常复习学过的东西，以增强记忆，加深理解。以便学习新知识。德国教育家第斯多惠说：“必须时复到所学的东西上而加以复习……牢固的地记住所学的东西上而又很快忘掉好得多。”可见复习的重要性。

复习是预习和上课的继续，是学习过程中不可缺少的重要环节，是获取新知识的前奏，是新旧知识衔接和系统不可缺少的工作。怎样引导小学生课后复习呢？

1.尝试回忆

合上书本和笔记，把老师所讲的内容默默的回想一遍，这样，即可以检查听课的效果，又可以加深知识的理解，还能养成勤思考的好习惯。

2.看教科书

回忆之后就要和教科书對照一下，对已懂的东西可放过，对不懂的东西要再认真思考。全面掌握知识，把知识转化为技巧，为全面提高素质奠定基础。

通过上述对小学生预习，听课，复习的指导，学生掌握了优良的听课策略，坚持实践，素质和能力将大有提高，自主学习得到真正的落实，达到“活读书”“读活书”“读书活”的光明境界，从而保证学生主体参与，主动学习，主动发展。