浅谈小团队互享学习法在啦啦操教学中的应用

宁丽青

近年来，随着健身运动的不断发展，人们对健身方式的选择也有了很大的空间，健身操舞不再仅限于健身俱乐部，已经走进了校园。特别是动感十足、美感展现淋漓尽致的校园啦啦操更是风靡了各中小学和大学院校。本文认为，啦啦操教学，教师不仅要让学生学会套路动作，还要学会编排组合变换队形，并在合作学习中发现错误、改正错误，相互学习不断提高个人动作质量，通过小团队互享学习法充分发挥他们自主探究、促进合作和发展交往能力，在这个教学过程小团队互享学习起到让我满意的作用，在这跟大家探讨学习。

一、教学过程

啦啦操起源美国大学校园，是同学间激励队员出征参赛的一种表现形式，因此在啦啦操学习中，要特别强调团队合作精神。

我操作的过程如下。

（一）整体感知：（基础性教学）

一般5-8分钟，教师介绍本节套路动作，简单讲解，完整示范套路，让学生建立完整的动作表象，然后将几个超级能手放在队伍前面。一般一个团队可以安排2、3个超级能手，如果全班分成三个团队，那么就可以安排6-9个超级能手。

接下来全体一起跟老师学习动作，尤其是这几个超级能手必须识记好动作，他们将在下一个环节中成为任务的导学者。教师强调动作的方法、要求，在这里特别强调教师直观示范学习，一般讲解结合领做，领做两回，全体学生根据自己情况能跟上多少就多少，让学生对动作有个掌握基本动作形式和路线的认识，一节课一般学习4个八拍新动作。几个导学者可以自行分配谁主要记第一、第二、第三八拍等，为下一步小团队学习做准备。

（二）小团队练习：（创造性教学）

全班快速分成10-12人左右的几个小团队，由导学者带领各团队在各自区域，进行更细致的学习，同时教师强调除了完成指定套路4个八拍之外，各团队加入自己创造性的动作至少2个八拍，可以随意插放在教师教会的4个八拍前、中、后，然后完成动作编排和队形的变换。

（三）交叉互享学习：（创造性教学）

各个小团队在练习过程中，集思广益，除了完成规定动作的学习根据任务要求，快速创编2个八拍动作，还有队形、动作编排，如果碰上困难，可以由导学者跟老师或其他团队的导学者请教、听大家的建议， 然后回去跟本团队讨论队形、动作等加编问题，教师可以建议或给予一定的帮助。教师巡视，观察，提示，观察各团队差异鼓励激发学生。

（四）分享评价

這个环节一般10分钟。导学者跟同学们将所有动作学习编排好之后，在指定地点按顺序展示给各团队和老师观看，大家相互观摩、相互评价，提出建议，共同享受成果，达成本节课的目的。

二、小团队互享学习法的优势

第一，提高了学生的学习兴趣，激发了学生的潜能。小团队互享学习方法改变了以往的“教师领做，学生跟做”模式，发挥了学生的主体作用，教学效果十分明显。小团队互享学习方法很好的融合了自主、研究、合作的学习方式，学习方法自由开放，学生自主性强，各组之间可以相互探究、相互学习、相互竞争。

第二，促进了学生之间不同性别、不同学习水平之间的交流，让学生和老师、学生与学生学会尊重、沟通、互动，每个学生都有展示的机会，学生在互动的课堂中心情愉快，练习投入，效果明显。

第三，小团队学习中，导学者责任比较重，利于培养他们的责任心和领导能力。因为小团队互享学习法中，教师将更多的时间和舞台留给了学生，学生成为教与学的主角，所以这就使得在这个团队中必须有两到三个的主要负责人，他们在教师和同学之间起着枢纽的作用，对培养学生的沟通、督学、互助等起着关键的作用。

第四，教师有更多的时间去观察和指导学生，学生得到释放，教师也得到释放。学生的独立性得到尊重，教师和学生得到释放的时间也就多了出来，更利于发挥学生的潜能和自我管理能力。

第五，小团队的分享评价环节让每个学生展示自己的学习成果，这种展示性的学习让学生体验角色的变化，促使男女生都要变得积极起来，否则就将在展示时出丑。这就是促使他们从“教师要我学”转变到“我要学”，培养了他们学习的情感，完善自我学习的能力。

三、小团队互享学习方法注意事项

（一）教师在学习前和下课前要做准确的完整示范

小团队互享学习方法前，教师还是要采用傳统的教学方法，准确的完整示范，准确的示范让学生掌握基本手型、步伐和要求。在学生学习完动作之后，教师下课之前要进行一次准确完整的动作示范，规范动作的标准。

（二）给予重任，培养骨干

教师安排的内容应该由易到难，树立导学者的信心。导学者可以根据当课时的任务难易指定不同人员，培养他们的责任心，迫使他们挖掘潜能。学生有不同的任务，学习目的性强，积极性才能提高。

（三）多利用音乐伴奏进行练习

反复分段练习是啦啦操中一个比较重要的教学方法，在这个小团队的练习到比较熟悉动作后，可以采用音乐控制课堂，音乐调整大家的注意力，动感欢快的音乐吸引学生的练习兴趣，提高他们的专注力，抑制课堂的吵杂声，让学生全神贯注练习动作技术，使课堂井然有序又动感十足。

（四）教师在小团队组成后的作用

在分成小团队练习或分享交叉互助阶段，教师要转变成反馈者或监督者，一直来回观察，整个过程要提供积极和有针对性的反馈，而不是教师纠正动作的声音。

（五）多采用比赛测验法

在啦啦操教学过程中，把各团队已学会的成套啦啦操采用比赛测验的方式进行练习。可以从各团队选出评分员对各团队进行评分，评分遵循去掉最高最低分原则，最后评出最优胜团队。

小团队互享学习有着突出的优势，它有效提高课堂学生学习的态度，为学生提供了一个展示自我、表达自我和自主探究的平台，引导学生合作、探究，让学生更自主的参与学习，完善学生的学习品质。同时，小团队互享学习法也让教师有更多的时间对学生进行观察和指导，在实践中，这个方法不仅适用于啦啦操、健身操的教学，也同样适用于武术和各种具有表演形式的教学中，具体的操作方式可以根据教学内容需要进行调整。