“微时代”背景下高职院校辅导员思政教育工作探究

郭思杨

摘要：如何在“微时代”背景下，将思政教育工作做好，作为当前高职院校辅导员工作的一个重要工作。本文主要介绍了高职院校辅导员的思想政治工作，结合当前微时代的背景下，提出了高职院校辅导员在进行思政教育工作中的主要挑战，以及如何面对这种挑战提出了一些对策。

关键词：微时代；高职院校；辅导员；思政教育

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）41-0048-02

大学生的信息获得渠道、人际交往方式及思想观念意识受网络的影响开始逐渐发生转变。“微时代”下“微工具”的使用对高职院校的思想政治教育工作带来了新的挑战。“微时代”要求高职院校将学生思想政治教育工作与“微博”或“微信”等新型媒体传播媒介结合起来，探索思想政治教育工作的新方法和新途径。

一、“微时代”背景下辅导员的工作

高职院校辅导员担负着高职院校学生思想政治教育工作的重要职责。就目前高职院校学生来说，基本上都是95后，他们更加追求个性，崇尚自由。这就导致很多学生在为人处世时容易以自我为中心，价值观、人生观也出现相应的偏差。此时辅导员就要对学生进行思想政治方面的教育，促使其树立正确的世界观、人生观及价值观。

随着微博热、微信热的兴起，绝大部分辅导员也对这些新兴的互动及交流方式产生了浓厚的兴趣。通过这些方式，辅导员能够对学生的思想、行为、情绪、兴趣爱好等有一定的了解，拉近和学生之间的距离，促进思政教育工作更有序地展开。由此可见，辅导员既是高职院校思政教育工作的主要执行者，也是微博、微信等微时代标志的关注者。如何将两者有机结合，促进思政教育工作的进行，是辅导员必须深入思考的问题。

二、高职院校辅导员思政工作面临的问题

1.教育工作和学生生活关联性较差。日常生活管理是开展思想政治教育的主要阵地，因为“日常生活主要是由习俗、经验、常识、本能、情感等所主宰”，是高职院校应该考虑到的一个切入点。如果只是长期对学生灌输一些理论知识，不考虑学生生活实际和社会现实，让思想政治教育与学生的日常生活脱节，会造成大学生缺乏活力、创新性，这样高职院校很难培养出适合社会发展需要的人才。因此，只有当思想政治教育真正能和学生们的日常生活联系起来，提高他们各方面的素质，激发他们个人的满足感、班级的荣誉感、学校的自豪感，思想政治教育才真正达到了目的。

2.高职院校辅导员在教育中忽略学生的精神和心理需求。高职院校非常重视对学生职业性和实用性的培养，使得老师们对学生优劣的评价往往以学生的专业成绩好坏或职业资格证书的多少作为标准，导致的后果就是学生只是为了学习而学习，过于追求分数和各种证书，而忽视了思想上的积极上进。思想政治教育课程的教学内容缺乏对学生的人文关怀，学校对于思想教育教师的评价体系常常被忽略，很少让高职学生参与进来。目前高职院校的学生生源质量一般，不同文化层次、不同个性的学生在学习态度、学习动机和成就抱负方面的差异很大，这就要求高职院校辅导员能从不同学生出发进行思政教育，而高职院校的辅导员恰恰忽略了学生之间的差异，没有真正把思政教育做到每个学生的心里。

3.学生容易受到不良信息影响。大学生对新鲜事物的接受能力强，很享受在网络平台上通过微博和微信交流所拥有的话语自主权，他们崇尚个性的自由发展，在微博或微信这样的网络平台上，想说什么就说什么，对一些社会现象和社会热点的过激、不负责任的评论容易形成较大的负面效应，造成不良影响。这既有高职院校的学生脱离父母、远离老师，在无人监督的情况下自制力差的原因，也有网络带给高职院校的学生及时了解外部世界，与外部交流便利的原因，需要家长与老師正确的引导和启发，否则，消极影响巨大。

4.学生对新信息载体不能有效的利用。“思想舆论阵地没有真空，马克思主义的东西不去占领，非马克思主义的东西必然会去占领。”“微工具”的战场上恰恰是思想政治领域争夺最激烈的地方，各种观点鱼龙混杂、泥沙俱下、充斥其间，对“微工具”这个新生事物，思想政治教育的主体恰恰对其的掌控程度还偏低，无论是技术上的过滤还是精力上的争锋都还有欠缺，这是东方价值观在世界中话语权不够强的阶段的现实反映，也是高职院校对掌控“微工具”不够轻车熟路的反映。随着时代的进步和科学技术的发展，无纸化、电子化逐渐成为世界大势和发展的潮流，纸质媒体优势正在减弱，电子媒体大有取而代之之势，高职院校作为思想政治教育的主阵地，如果不能与时俱进，是有败下阵来的严重危机的。

三、高职院校思政教育问题的解决策略

1.“微时代”下加强思想政治教育工作者的素质。在“微时代”，高职院校辅导员应讲求时效和效率，在有效时间内，在紧急情况下能够从容应对，做好学生的思想政治工作。作为思想政治教育网络的教育者，辅导员必须首先具有强烈的思想政治素质，具有自己的政治敏感性，正确认识社会热点问题，揭穿网络谣言，给学生正确的思想政治引导。在“微时代”，学生已习惯于从网络上获取各种信息，高职院校辅导员要通过网络这种形式，和学生多进行交流探讨，以此更好地解决学生出现的各种问题，及时进行指导。在大学生的日常思想政治教育中，树立一种服务感，使学生得到更加人性化的管理和关怀。

2.学生应积极参与接受教育。学生应当积极进行思想政治知识的学习，接受思想政治知识的洗礼，认真思考认真学习，将这些学习到的知识通过自己的加工形成自己的认识。高校辅导员在进行思想政治教育上，可以通过一些讨论活动，逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观，来分析问题和解决问题，这样就可以使学生形成一种正确的意识形态。大学生在思想政治教育中受到的影响和洗礼，能帮助他们实现一个学校和社会完美的衔接，在学习和工作转换时，就不会有困惑的感觉，可以随时使用正确的价值观来理解问题，分析问题，实现在社会工作中的快速成长。

3.完善网络平台。对于网络环境的问题，当前的社会应当积极进行优化，其中包含了丰富的教育资源，学校可以利用网络的力量创造新的信息传播氛围，实现全面的思想政治教育。学校可以进行一些校园开放的官方微博，微信平台的定制，学生可以在其中进行言论的自由表达。在这些平台，可以设置各种灵活的微博，微信内容，及时更新、发布、维护各种信息，吸引更多的教师和学生关注校园平台，参与更多的活动。一方面，通过校园动态的官方平台，及时把握社会热点和社会现象，利用网络引导学生关注时事，开展一些话题讨论，传播积极的信息，进行公众舆论的正确定位。另一方面，官方网络平台应注意学生的兴趣点，了解学生的思想，满足学生的信息需求，贴近学生的学习和生活，让学生愿意接受这个平台传播的信息和观点。

四、结束语

高等职业院校在“微时代”背景下要尊重学生的个性发展，结合正确的教育理念，改革高等职业院校的思想政治教育内容，注意学生的社会实践教育，建立科学合理的学生管理模式，丰富思想政治教育的载体，完善思想政治教育网络模式。

参考文献；

[1]田晶晶，陈玉梅.高职院校新进辅导员工作角色适应问题探析[J].西安建筑科技大学学报（社会科学版），2016，35（05）：92-96.

[2]谭柳青.加强高职院校辅导员思想政治教育工作的思考[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2016，（04）：177-178.