校外科技教育中学生创新意识和创新能力培养初探

黄鑫

摘要：文章主要从形式的灵活性、内容的丰富性这两个方面阐述了校外科技教育在培养学生创新意识和创新能力培养中的重要性，在对学生在培养自身创新意识和能力当中存在的问题进行充分分析的基础上，对以校外科技教育为载体，培养学生创新意识和创新能力的实践进行初探。

关键词：校外科技教育；培养；创新意识；创新能力

一、校外科技教育对培养学生创新意识和创新能力的重要性

校外科技教育内容丰富、形式灵活，为学生基础知识的积累，培学生的优秀素质提供良好的基础条件，对培养学生创新意识和创新能力的起到了良好的促进作用。

1、校外科技教育灵活的教育形式的加速了学生良好素质的养成。校外科技教育在对学生知识的教授、素质的养成包含了科技比赛、科技讲座、实践活动、兴趣小组等形式多样、灵活的教育方式，这些具有群体性、探索性和普及性的特点的教育活动方式，不但锻炼了学生实践技能，提高分析问题和解决问题的能力，更重要的是提升了学生热爱科学、探索真理，树立创新的意识观念。可见，形式多样、灵活性的校外科技教育为学生提供了更多的体验科学探究机会，对培养学生创新精神，提升学生实践能力的有着不可忽视的作用。

2、校外科技教育丰富内容提升了学生基础知识的积累。在校外科技教育的常设项目内容涵盖了大部分科技领域的基础知识，包括了生物科学、计算机信息技术、化学与物理实验、应用英语等学科项目；机器模型模、无线电技术等军体项目；机器人、未来工程师等前沿科技项目；摄影摄像、美术等艺术项目；科技小制作、创造小发明等传统项目。这些校外科技教育项目，不但扩大了学生的选择范围使学生的基础知识得到丰厚积累，更重要的是对提高学生学习兴趣，激发学生的创造欲望起到了积极的促进作用[1]。

二、目前在学生创新意识和创新能力培养方面存在的问题

素质教育的推行促进了校外科技教育的发展，校外科技类的创新活动形式、内容日益多样化。但是学生的创新意识和创新能力的培养依旧存在以下问题：

1、欠缺创新的兴趣。兴趣促进了创新能力的发展与提升，积极推动学生开发自身的创新潜能，使学生下意识地进行创新探索，加快了学生创新意识和创新能力的培养。然而在现实中，许多学生虽然对参加各种兴趣小组、科技实践活动表现出了强烈的意愿，但是却十分抗拒牺牲周末去参加各培训班。他们没有愿望去积极争取参加活动，这正是学生对创新缺乏足够的兴趣和欲望的表现，使其在创新实践方面裹足不前。

2、缺乏创新的思维能力与毅力。据研究显示，大部分学生的观察和思维能力在校外科技活动中表现出的情况并不乐观。突出的是，学生在观察的角度和广度上均有较大的欠缺，往往受限于所接触事物的表面结构，缺乏创造性的深层次的思考，而没有新意上的突破。这恰好反映出学生在基础知识的积累尚显不足，造成了观察和思维能力的不足。而且，即使大部分学生参加了校外科技教育活动，但最终能坚持下来并在比赛中实现自身价值的学生却为数不多。更多的是在活动过程中，三心二意、见异思迁，放弃了最初的追求，这些都学生缺少创新毅力的表现[2]。

三、以校外科技教育方式培养和提升学生创新意识和创新能力

校外科技教育是提高学生创新意识和创新能力的重要途径，由于各种主、客观原因，当前学生的创新意识与创新能力培养方面的不足。针对这些问题与不足，可在以下方面进行实践努力：

1、提升教育理念，完善教学管理制度，提升创新型师资力量。学生创新意识和创新能力需要教师对其好奇心、可塑性进行引导，从而激发他们的创新潜能。这就要求必须有一个创新型教师团，以超越专业限制的思维，培养学生的创新意识和创新能力。以课外科技教育项目的活动内容和形式划分，成立教研组对创进行研究，讨论和交流，促进教师创新教育理念的形成，提升教师的创新教学的意识。学校方面应当成立创新教学研究小组，对教学管理制度进行创新改善，积极鼓励教师打破学科的限制，以獨立指导老师的身份参与到学生创新竞赛中，在实践中提升教师的创新能力，打造一支创新型的教学团队。

2、以完善校外科技活动体系为目的，对活动层次、内涵分别进行细分和提升。校外科技活动项目门类繁多，内容丰富且形式多样，是培育学生创新意识和创新能力培养的理想摇篮。可以针对不同层次、年不同年级的学生开展具有综合性、创新性的科技活动，学生可以根据自己的兴趣、专长优势，选择比赛项目。根据不同层次学生的认知特点，在比赛中加强学生的专业技能训练，激发学生的创新潜力。一般来说，对于低年级的学生采用趣味教学，快乐比赛的主题培养其创新思维和创新能力；对于高年级的学生，由于其基础积累较为丰厚，思维能力较强，可邀请专家与学生共同开展项目研究，使学生经历项目完整过程，培养学生运用所学知识，充分发挥自身的特长解决项目问题，提高学生的科研能力。

3、建设学生创新实训基地加强实践训练，鼓励创新实验。创新实训平台的建立是学生创新意识和创新能力培养的重要条件。因此，各学校在对培养学生创新意识和创新能力方面越来越注重增加实训内容，鼓励建设适合各层次学生创新意识和创新能力培养的实践基地。第一，邀请各个科技项目专家到基地为学员开设丰富多彩的科学前沿讲座，成立科学创新交流论坛，为学生提供一个公共信息交流、互动平台，安排指导老师在论坛中对学生进行项目指导，最大限度地激发学生对科技创新的兴趣。第二，学校可以与当地的科学研究院等具有科技创新实力的机构合作建设学生创新实训基地。通过积极组织学生参加全省、市乃至国家级、世界级的创新竞赛，在实践中培养学生的创新意识和创新能力[3]。

培养学生的创新意识与创新能力不仅需要一个高质量的创新性实践平台，还需要相关教师对教学理念的不断创新，提高自身的科技创新水平，结合校外科技创新活动内容、形式的丰富多样性激发学生的创新潜力。校内外的教育机构都要注意对教学管理制度进行改善，必须同时注重对教师创新教学方式的培养和学生创新意识、创新能力的提高。国家各级相关的科技创新教育机构还需注意对科技创新项目资源的整合，为提升学生创新意识和创新能力提供实践资源。

参考文献

[1] 毕勇胜，李秋叶，刘宁.初中生科学素养和创新实践能力现状调查及结果分析[J].才智，2016（22）.

[2] 陈霞.从创新意识到创新能力——高职学生创新教育探索[J]. 教育与教学研究，2015（2）：81-84.

[3] 周晓东.培养学生创新意识提高学生创新能力[J].职业教育研究，2014（4）：129-131.endprint