浅析中职语文教学中创新能力培养

李刚

摘要：当今社会的发展，特别需要创新性人才的加入。作为为社会输送人才的教育机构，我们有义务出色的完成创新性人才培养的任务。语文教学是素质教育的重要组成部分，是培养学生创新能力和审美意识的重要途径，为了更好的适应人才培养模式的转变，中职语文教学必须进行改革。文章从中职语文教学中创新能力培养入手，来探讨一下如何进行中职语文的教学改革，提升中职语文课堂教学的实效性，实现创新型人才培养的目的。

关键词：中职语文；创新能力；培养；教学

苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”每个人在学习过程中都有创新的冲动。语文教学担负着全面培养学生素质的任务，要以培养有创新思维的有独特个性的学生为己任，去塑造一个个富有创造力的学生个体，为学生走入社会，最大限度地实现自身价值打下坚实的基础。在中职语文教学中，创新思维要从以下几方面着手培养。

一、中职语文教学的现状

1、缺乏适应中职语文课堂教学的相应教材。当前，有些中职院校的语文教材还在沿用以前的版本，教学模式、教学方法都比较落后，无法满足现在的人才培养的需要。这些旧的方法，旧的教学模式直接导致了学生缺乏对语文的热情，缺乏创造性，很不利于对学生创新能力的培养。

2、各方面对中职语文教学的重视程度不高。由于受到多方面因素的影响，学校、家长和学生自己、甚至专业课教师在对学生的教育过程中，严重忽视了中职语文教学的重要性。大部分的人认为只要学好专业课程就足够了，语文可有可无，甚至有些学校直接让语文课给专业课让路，缩减语文教学的课时，有的学校则不开设语文课程等等。这些情况直接反映了各方面对中职语文教学的重视程度低。

3、中职语文教学模式单一，无法满足创造型人才培养的需要。中职语文课堂的教学模式还比较单一，有的中职院校还在沿用以前的“填鸭式”、“灌输式”的教学模式。在授课的过程中，教师过分强调自身的主导地位，忽视了学生在课堂教学过程中的地位。无法调动学生学习语文的积极性和主动性，大部分学生忽视语文课程的重要性，甚至一些学生直接把语文课当成了“睡觉课”，这样的课堂的教学效果可想而知。

二、新课程理论下的中职语文教学的策略

1、在好奇中激发创新。要培养学生的创新思维，先得唤醒学生的好奇心。好奇心是人人都有的共性，是对新异事物进行探究的一种心理倾向。学生有好奇心，就可能去探索，去追问到底是为什么，这样就可以明白事物的来龙去脉，不盲从，有自己的判断和标准。好奇心是“发现”的前哨，激发学生的好奇心，就等于是鼓励学生去“发现”，这有利于唤起学生的创新思维，去思考，去获得认识。这种好奇心正是创新思维产生的内动力，是创新思维的基础，也是主动学习精神的最初源泉。我们可以在上新课前用精心设计的课堂导语诱发学生的好奇心。可以采用新颖有趣的问题，激发学生的好奇心，激起强烈的求知欲；或采用“倒叙”给学生留下悬念，促使他们追根溯源地去钻研，主动进行学习；或是采用一个与课文内容有关的故事、成语典故或一首诗词为开头，诱发学生的学习动机，使他们产生由此及彼、由表及里的联想和想象。我在语文上课时，精彩的导语数不胜数，很好地激发了学生的好奇心、求知欲，为他们开展创新思维打下了很好的基础。

2、改变教学模式，激发学生的学习兴趣，进而培养学生的创新意识。“兴趣是最好的老师”。想要提高中职语文课堂教学的实效性，中职语文教学就要从如何提高学生学习语文的兴趣入手。以往我们的教师大都采用传统的教学模式，课堂上教师处于绝对的主体地位，“满堂灌”。也不考虑学生是否接受，接受的如何，学生在这种被动学习氛围的影响下，逐渐失去了对语文课的兴趣，语文课堂教学效果可想而知。如何培养学生学习语文的兴趣呢？结合自身多年的教学实践，笔者认为应该从以下几个方面进行：

第一，灵活掌握教学内容，创新教学模式。众所周知，中职生的生源质量相对来讲较差，很多学生的自律性很差，因此，教师在授课时一定要灵活掌握教学内容。同时我们也要改革我们的教学模式和方法，在教学过程中我们可以尝试欣赏、讲故事、讨论、角色扮演等方法来调动学生学习的积极性，让学生都主动参与到课堂教学过程中来。

第二，创设教学情境，激发学生的学习兴趣。一堂课的教学能否取得成功，关键在于我们能否创设一个完美、愉悦的教学情境，并且将学生带入这一情境，进而激发学生的想象能力和创新能力。

3、注重实践，培养学生的创新能力。创新教育的一个显著特征是重视学生的实践能力，只有在实践中，学生的创新能力才会得以体现，否则，创新能力只能是空中楼阁。培养学生的创新能力，首先要引导学生投身社会实践，让学生充分展示语文的创新才能。比如，为了让学生学习一些语文常识，了解作品、作家的情况，引导学生接触网络文学，指导学生运用网络查找文字资料，浏览文学网络，开阔学生的思路和眼界。其次要拓宽学生认知的新领域，具有创新精神的人总是能很快地接受新观念。组织学生从社会上、生活中、家庭中、同学中收集有关的资料，并展开讨论，开一个小型的辩论会，这样在向学生注入新思想、新观念的同时，可以锻炼学生的思维辩论能力和口头表达能力。最后要更新学習活动的内容和方式。让学生搜集或自我创造一些散文和诗歌，以此培养学生的写作、鉴赏能力；开展诗歌和散文朗诵比赛，培养学生的口头表达能力，并提高文学修养。

总之，培养学生创新思维能力的方法和途径很多，还需要我们在语文教学实践中不断地探索和总结。培养创新人才的关键在于创新教育，创新教育的关键在于创新型教师。中职语文教师担负着培养技能型创新型人才的重任，更应转变传统观念，充分认识创新教育的重要意义，勇于探索，敢于实践，在语文教学改革中开拓出一条创新之路。

参考文献

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