浅析创新驱动发展战略中的人才教育问题

陈龙+陈敢涌

摘要：人才是创新的根基，也是创新的核心要素。创新驱动发展战略关键靠人才，大力加强人才队伍建设，是实现创新驱动发展战略的根本保证，人才教育正是释放人才资源的巨大能量，实施创新驱动发展战略，必须加快建设创新型人才队伍，深刻理解人才源动力的创新发展原理、牢牢把握以人才为本的人才教育理念、不断强化人才多样化的自然发展规律，培养出大批创新型的人才队伍，为实现伟大的中国梦输送源源不断的新鲜血液。

关键词：创新；驱动发展；人才教育；源动力

自十八大以来，习主席在各种讲话和报道中，“创新”一词出现超过千次，可见其受重视程度。这些论述，涵盖了创新的方方面面，包括科技、人才、文艺、军事等方面的创新，以及在理论、制度、实践上如何创新。正如习近平所说：“坚持创新发展，就是要把创新摆在国家发展全局的核心位置，让创新贯穿国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风。”人才主导发展格局，创新改变世界版图。“创新驱动实质上是人才驱动。”习主席的重要论断，深刻揭示了人才与创新的关系，指明了创新驱动发展战略的突破口和着力点。我们必须清醒地认识到，我国自主创新尤其是原创力还不强，究其根本，就在于创新人才匮乏，核心技术受制于人。实施创新驱动发展战略，必须加快建设创新型人才队伍，大力提高人才的创新能力，充分发挥人才在创新发展中的引领作用，重视人才教育问题，使得人尽其材，才有所用！

一、深刻理解“人才源动力”的创新发展原理

实施创新驱动发展战略，是党中央和国务院作出的重大战略决策部署，事关我国长远和发展全局。李克强总理在《政府工作报告》中20多次提到创新，内涵丰富，创新驱动发展的政策取向清晰。人才是推动创新发展的源动力，人才拥有先进的思想，先进的知识，先进的技术。超前的思想观念是人才的优秀品质，思想引领行动，先进的思想是行动的指南，推动了社会的变革。文艺复兴运动宣传人的平等、自由，反对封建腐朽思想，引发了欧洲资产阶级革命。新文化运动传播了马克思主义，中国的无产阶级革命运动推翻了“三座大山”，建立了人民民主的社会主义国家，其中拥有先进思想的人才是推动社会变革的排头兵。先进的技术提高了生产效率，创造了更多的价值和财富，在促进生产力发展中起着决定性作用，而人才是技术创新的开发者、运用者，他们把先进方法和技能应用于社会实践，推动了生产力的发展和社会的进步

[1]。唯有让“创新唯才”的观念深入人心，才能使各行各业的广大劳动者各得其所、各展其长、各施其才，汇成一支浩浩荡荡的人才大军。理解人才教育的重要性是做好人才教育的第一步，创新驱动发展的核心是科学技术驱动，而科学技术的核心正是人才，做好人才教育才能使创新有的放矢，使发展顺理成章，使社会主义事业立于不败之地。

二、牢牢把握“以人才为本”的人才教育理念

人才资源是第一资源，人才教育的观念是以人为中心的，也是以人为本在人才工作中的具体体现。引进并留住人才关键是思想上重视，应当充分认识到人才是创新驱动发展的核心竞争力，对人才教育的观念不能仅仅停留在表层，要真正尊重和爱护人才，加快创新发展，培育壮大新动能，提高科技创新能力。在现代化经济建设中，要想真正站在时代的前沿，必须全面树立“不求所有、不求所在、但求所用”的观念，转变思路，广开渠道，不拘一格降人才，这样才能为国家创新驱动发展提供有力的人才保证和智力支撑。创新驱动发展，人才引领创新，实践证明，一个人才引领一项科技创新，可以催生一个产业，带动一方发展，影响乃至改变世界，实施人才教育需要“以人才为本”，选贤任能、人尽其材、物尽其用。自古以来，正确使用人才成功的例子比比皆是。李四光创立地质力学，提出陆相成油理论，让黑土地上涌出滚滚石油，中国摘掉“贫油国”的帽子；袁隆平发明杂交水稻，解决十几亿人的吃饭问题，演绎“一粒种子改变世界”的神话[2]。将“以人才为本”的人才教育理念树立好，能够给创新驱动发展带來事半功倍的效果。

三、不断强化“人才多样化”的自然发展规律

识才、选才、用才，要破除“唯学历、唯资历、唯身份”的单一人才观。首先，遵循“多样化”的人才观，高学历人才只有将专业知识、技能与实践相结合，在总结经验的基础上进行创造性劳动，才能成为真正有用的人才。只有树立多样化的人才观，才能激励广大普通劳动者脱颖而出，才能壮大人才队伍，推动普通岗位发光发热，推动广大人才队伍积极创新，最终推动创新驱动发展。其次，破除求全责备的通才观。在经济全球化，贸易国际化的今天，国家和地区的合作与交流日益紧密，社会分工高度细化、专业化，人才是在某一特定研究领域有所突破、创新、发现。所以选才要具包容性，选其专长，扬长避短。我们要以更开放的思想、更宽阔的思路、更优惠的政策、更灵活的方式对待人才多样化，要营造鼓励大胆创新、勇于创新、包容创新的良好氛围，既要重视成功，更要宽容失败，不让创新者流汗又流泪。科学发现是有规律的，要尊重科学研究灵感性、方式随意性、路径不确定性的特点，允许科学家自由畅想、大胆假设、认真求证；要容忍在科学问题上的“异端思维”，鼓励奇思妙想、支持自由探索，发扬学术民主、提倡学术争鸣[3]。

新一轮的冲锋号角已经吹响了，在创新发展的驱动下，我们要遵循人才教育的本质，大力营造有利于人才成长的体制、机制和环境，结合实际、科学教育，促使各种人才脱颖而出，推动人才教育继往开来、与时俱进，才能开创百舸争流、千帆竞发、万马奔腾的人才教育工作和实现中国梦的新局面。

参考文献

[1] 创新互动. 中共中央国务院印发《国家创新驱动发展战略纲要》[J]. 中华人民共和国国务院公报， 2016（15）：5-14.

[2] 王玉民， 刘海波， 靳宗振，等. 创新驱动发展战略的实施策略研究[J]. 中国软科学，2016（4）：1-12.

[3] 张磊. 教育培养创新人才的几个关键问题——专访中山大学现代教育技术研究所王竹立[J]. 今日教育， 2017（1）：20-23.endprint