新课程背景下初中英语教学中学生英语思维能力培养策略研究

尹小萍

【摘要】针对于现阶段初中英语教学中学生的英语思维能力培养力度明显不足的基本现状，在本文当中笔者首先从教育目标以及英语思维教学缺失两个方面对现阶段初中英语教学现状进行了分析与研究，并从提高对英语思维能力培养重要性的认识、转变传统的教学内容与方法以及为学生提供良好的英语思维学习环境三个方面论述了具体的培养策略。

【关键词】新课程 初中英语 教学 英语思维能力

一、引言

任何语言都是特定外化的外在表现，英语也不例外，在学习英语的过程当中，不能单纯的从英语知识与英语文化的角度进行学习，同时也需要培养学生的英语思维能力。只有通过这种方式学生才能真正掌握英语的内涵，提高学习效率。但是从总体上来看，现阶段我国初中英语教学对于学生的英语思维能力培养重视程度还明显不足，从而导致学生的英语思维发展受到一定的阻碍。

二、初中英语教学现状分析

1.教育目标发生偏差。素质教育理念在教育领域中的不断拓展，使得提高学生综合素质成为教育的主要目标，在新课程当中，也强调了学生的综合素质培养。但是从总体上来看，现阶段初中教学依然处于应试教育的范畴当中，大部分的初中学生都必须要通过中考才能进行下一步的学习。这就必然导致虽然教育主管部门不断强调素质教育的重要性，但是大部分教师在教学过程当中，依然将提高学生的考试成绩作为教学的重点内容，对于学生的综合素质发展并没有给与高度的关注。现阶段大部分初中英语教师在进行英语教学的过程当中往往只会注重学生的英语知识的教学，从而提高学生在中考时的英语考试成绩。

2.重视英语文化，不注重英语思维。随着现代化教育理念在初中英语教学应用中的不断拓展，许多教师也逐渐认识到单纯的进行英语知识的教学并无法有效提高学生的英语成绩，同时现阶段的中考英语对于学生的文化能力考察也逐渐增大。在这样的背景下许多初中英语教师在教学的过程逐渐加大了对英语文化的重视程度。虽然英语文化与英语思维之间存在着一定的联系，但是英语文化从本质上来说是英语思维的综合体现，对于完全不具有英语生活背景的学生来说，其无法有效理解英語文化背后所包含的英语思维方式。因此，单纯进行英语文化教学无法有效提高学生的英语思维能力。

三、新课程背景下学生英语思维能力培养策略研究

1.提高对英语思维能力培养重要性的认识。从上文的论述当中可以发现，学生英语思维能力的培养是决定其英语综合能力的重要途径，但是现阶段由于应试教育的影响在初中英语教学中对于学生的英语思维能力重视程度明显不足。因此，现阶段初中英语教师必须要充分的认识到英语思维对于初中英语教学的重要性。首先，英语思维能力培养是学生英语学习的最高级阶段，是学生英语沟通交流能力的重要基础；其次，英语思维能力的培养有利于学生发散性思维能力的培养，对于提高学生的创新思维能力也具有非常重要的意义。

2.转变传统的教学内容与方法。现阶段初中英语教学依然是以英语基础知识教学为主，也沿用了传统的英语教学方法，即学生只能在课堂当中被动介绍教师所传输的各种知识，并通过被动记忆等方式进行学习。传统的初中英语教学内容与教学方法对于学生的英语思维发展都存在着较大的阻碍。现阶段，初中英语教学必须要增加与英语思维相关的教学内容，教师在教学中必须要将英语思维融入到教学的全过程当中，为学生提供一个良好的英语思维学习环境。其次，教师还需要加强现代教育方法在初中英语教学中的应用。例如，教师可以在课堂当中通过多媒体播放英语话剧等影视作品形式，并通过边看边讲解的方式进行英语思维方式的教学。

3.为学生提供良好的英语思维学习环境。根据建构主义相关内容，在任何学习活动中，学习环境对于学习效果都具有直接的影响，对于英语思维学习来说环境的重要性不言而喻，只有为学生提供良好的学习环境才能促进学生英语思维能力的进一步发展。首先，教师在课堂当中要尽量采用英语教学，同时自身也需要从英语视角进行思维，并将这种思想传递给学生。其次，还需要在课后建立英语角，为学生提供一个使用英语进行沟通与交流的环境。

四、结语

英语思维教学本身就应该是英语教学的重要组成部分，传统初中英语教学对英语思维的忽视必然会导致学生的英语能力发展受到较大的阻碍。基于此种情况，在本文当中笔者结合自己的实际工作经验对新课程背景下的初中英语教学中学生英语思维能力培养策略进行了分析与研究，旨在促进学生英语综合能力的进一步发展。

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