互动式教学模式在初中英语阅读教学中的实证探讨

吴凤云

【摘要】随着社會的发展，时代的进步，人们对教育的认知程度加深，对教育的重要性也提高了重视。在整个初中英语教学中，阅读占有关键的位置，在初中阶段的英语阅读教学中，学生们的学习情况与其未来在英语方面的发展有着必然的联系。但是，现阶段的教学中仍然存在较大的问题，教学模式也不能够紧跟时代的发展，对此就要将互动式教学模式合理的应用其中，这不仅能够提升教学效率，也能够激发学生们对英语阅读的学习兴趣。

【关键词】互动式教学模式 初中英语阅读 实证

在社会经济的不断发展中，教育行业取得了巨大的提升。在整体初中教学体系中，英语是非常关键的科目，提升英语的教学质量就能够促进学生们的全面发展。在初中英语阅读中涉及到的词汇量和句式具有一定的复杂性，使得许多学生在学习中遇到重重困难，对阅读的学习丧失兴趣。为了促进教学效率，激发学生们对英语阅读的学习兴趣，将互动式教学模式融入其中势在必行。

一、初中英语阅读运用互动式教学模式的意义分析

1.能够促进教学任务高效的完成。在课堂的教学中，教师向学生们传授知识的过程实际上也是师生间交流的过程。在这个过程中，若是教学与学生们之间没有做好合作和交流的工作，就对教学任务的完成质量造成了影响，使得教学效率大大下降。在实际的初中英语阅读教学中，合理的运用互动式教学方法就能够抑制以上问题的出现。在这种教学模式当中，教师能够将更好的应用课堂，学生们也能够积极的做出反馈，使得学生们能够全身心的投入在学习的氛围中，这个过程中不仅能够将知识牢靠的掌握，也能够激发他们对英语阅读学习的兴趣。

2.为教师拓宽发展空间。传统的教学模式下，课堂中教师占有主导地位，而学生们知识被动的接受教师传授的知识点，在实际的教学过程中也只是按照教案的流程来讲解，这种教学模式下，使得教师在课堂中施展的空间受到局限，自身的水平也会受到限制。而在互动式教学模式下，教师就能够充分的展现出自己的才华和本领，将片面的教学方法进行整改，使得课堂气氛更加的活跃，学生们能够积极的参与，师生间的距离被拉近，从而更好的促进初中英语阅读的教学质量。

二、互动式教学模式在初中英语阅读教学中的实证分析

1.制造学生的兴趣点。在初中英语阅读教学工作的开展中，教师要根据学生们的兴趣作为教学的出发点，对教学环节和整个过程进行设计，将每个学生的兴趣在课堂中了解，并进行深入的挖掘，并且将学生们的兴趣进行融合和整理，找出适合大家的共同兴趣点，将这些兴趣点带入到阅读的教学中，与阅读的内容和教材的内容相融合，这样就能够激发学生们对阅读学习的兴趣。比如在初中英语教材《Sad movies make me cry》的教学设计中，为了促进学生们对这节课程中的词汇和句式的理解，教学工作完成之后，可以利用多媒体设备来播放与课程相关的影片，在观看完毕之后，通过分组的形式进行讨论，要求同学们利用课程中学习的词汇和句式来表达，这样不仅能够加深学生们对阅读内容的理解，也能够激发他们无限的想象力，激发他们的求知欲望。

2.创建课堂气氛的紧张感。在开展初中英语阅读教学过程中，为了将互动式教学模式的作用以及其自身的价值充分的展现出来，教师就要对课堂的问题根据学生们所能承受的能力范围来进行设计，作为基础性的教学方式，问题的设计要具有一定的压迫感，但是这种压迫感不能够让学生们备受压力，适当的压迫感更能够引导学生们的学习方向以及解决问题的方向，使得课堂的教学形成一条界线，避免互动式教学模式的过度开放对教学的开展造成影响。根据心理学角度来看，即使是成绩优异的学生在紧张的状态下也会产生疑惑的心理，这就正好的体现出了难题设置的重要性，设计适宜的问题能够让学生们产生紧张感，在答对题目之后就会自信满满，从而对英语阅读的学习更加有兴趣。例如在英语教材中《This is my sister》的教学设计中，教师将“Ask the students to read the words，phrases and drills loudly”为教学内容，以小组的形式里开展教学活动，这样就能够将文中的重点词汇和句式牢牢掌握。

3.体会成功的成就感。在初中英语阅读的教学期间，为了更好的发挥出互动式教学的作用，将成就感作为依托，结合学生们的实际情况对问题合理的设计，就能够使得学生们在解答问题之后更加富有成就感，从而提高对英语阅读学习的自信心和积极性。成就感主要主要体现在两个方面，首先是游戏的互动，教师可以根据学习的目标谁互动式的游戏，从而使得课堂的氛围更加活跃，提升教学的效率；其次是提问互动的形式，在课堂的教学中适当的添加问题，不仅能够对学生们的思考方向和互动方向提供参考，也能够促进学生们注意力的集中，对知识更加的渴望。

三、结束语

综上所述，互动式教学模式是现阶段初中英语阅读教学中的全新方式，在应用中能够将学生们的主体地位充分的展现出来，更好的营造良好的教学氛围，调动学生们对阅读学习的积极性，从而提升教学的质量和效率。