初中思想品德教学中情感教学的应用

杨云琴

摘 要：初中生由于年龄小，知识根底浅，活泼好奇，偏爱形象思维，所以乐于接受教师倾注情感的教学方式，情感教育在初中生思想品德教学中占首要位置。不仅有利于教学目标的实现还有利于引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，同时也有利于教学水平的提高。

关键词：思品教学 情感教学

一、情感教育在初中生思想品德中占首要位置

初中阶段是每一个学生由幼稚走向成熟的转折点。也是初中生学习思想品德的初级阶段。学生除了在正常生活中學习真善美，恶与丑的辨别，在一定思想品德教育下，可以更好地帮助他们树立正确的人生观、价值观和道德观，帮助他们进一步提高思想道德的培养。摘要在当前的初中教育中，初中教育以太过死板与简单的说教来进行思想道德教育，教师通常进行思想品德说教只是针对一些伟大壮观与热爱民族的故事。随着教育的不断改革，教学水平的不断进步，传统的教学模式已经不能满足当代学生学习的需求，教师应该不断创新教学方式，加强初中学生对于思想品德的学习。另外，教师还应该注重在整个的教育过程中，以情感教学为主要教学模式，积极带动初中生对于思想品德的学习的兴趣，以及了解学习思想品德的重要意义。[1]

二、情感教育在初中生思想品德教育中的应用

充分的应用情感教育可以激发学生学习的欲望，培养他们对思想品德学习的兴趣，在思想品德教育改革中，再三强调“避免死记硬背”和“强行灌输式教学”的方式，这两种方式都使得学生不能对思想品德课程产生兴趣，也不能促进学生学习的欲望。美国的布鲁姆说过“知识的学习是主动的过程，学者不是信息被动的接受者，而是知识获取的主动参与者。”创新情感教学方式，辅助性的帮助学生建立浓厚的学习氛围，让学习不再枯燥乏味，充分调动学生的兴趣点，不断刺激让学生的大脑进行知识的学习。营造合适的情感教学的环境，引发情感的共鸣。在思想品德课程的教育过程中，要让学生没有顾虑，没有压力的进行学习，让学生充分的表达自己的观点、看法、建议和情感。只有在这样愉悦的学习气氛中，学生的知识才能得到掌握，才能唤醒学生学习的天赋，让他们积极的参与到思想道德的学习中来，如此一来，不但提高了课堂效率，而且对学生自我创新能力的培养也有显著的作用。另外，应该建立起民主的师生关系，教师应该尊重学生、理解学生、并且关爱学生，让双方都敞开自己的怀抱，彼此的接受对方，只有在这样良好的师生关系中，学生的学习能力才会得到显著的提升。开展实践性的活动。“实践是检验真理的唯一标准”，在课程的改革中：注重学生整体理论与实践结合的策略，通过多姿多彩的活动，让学生进一步完善知识结构，促进正确的思想品德观念和良好的道德风尚的形成。马卡连柯曾经说过：“在学生的思想行为之间，有一条小小的鸿沟，需要用实践把这条鸿沟填满。”良好的情感形成是实践转变的首要因素，只有让情感信念转变为行动，教学的水平才能取得事半功倍的效果。[2]

三、情感教学的作用

1.有利于教学目标的实现

把初中生培养为具有强健体魄和良好素质的学生，培养成具有正确思想、有道德、有文化、有纪律的学生是教育教学的最主要的目标。思想品德教学的宗旨就是对学生的情感、态度、和价值观念进行引导和培养，有助于学生从思想品德书本内容里完成自我提升，也有助于教学内容的完成 。

2.有助于学生树立正确的价值观、人生观和世界观

初中阶段是学生价值观、人生观、世界观这三个观念树立的最佳时期，思想品德着眼于通过内容帮助学生培养正确的人生观、价值观和世界观，促进学生的认知能力，有助于学生形成健康、积极的道德水平。因此，将情感教学运用到初中的思想品德教育中十分重要。[3]

3.有利于教学水平提高

情感教学可以营造出一个热烈的学习氛围，以图文并茂的方式除去了学生对思想品德学习的排斥，增加了学生学习的热情与兴趣。其次，情感教学可以促进师生间形成一个良好的关系，让学生对教师产生喜爱之情，这既有助于课堂教学的顺利进行，也有助于挖掘学生潜力，教学水平定将会得到质的飞跃。在一直以来的思想品德教学过程中，初中学生在心理、年龄、接受能力等方面存在一定的差距，并且教师在讲课的过程中，大部分只是将注意力集中于学生的认知水平，严重的忽略了学生情感因素的存在，影响了初中思想品德课教学的高效率发展。将情感教学应用到初中思想品德的教学中，无论是师生之间的情感交流，还是对于学生自身的品质提升，都有着深远的意义。教师应该在思想品德的教育中，运用你自己的实际态度，认真的教学方法，将情感教学最大限度的应用于教学的过程中。[4]

由于注重了情感教育，很大程度的改变了学生的厌学思想，学生普遍反映喜欢上思想品德课，学习成绩也有了明显提高。这些都充分说明了情感教育通过各教学环节激发了学生的学习兴趣，使学生产生积极的情感体验，同时启发学生开展积极的思维活动，促使他们智力活动处于兴奋状态，从而提高了思想品德课教学效果。所以在在思想品德的教学中教师一定要重视情感教育的所发挥的重要作用。

参考文献

[1]初中《思想品德课程保准》第210页

[2]《政治课教学》2005年第2期

[3]《中学政治教学参考》2006年第5期

[4]《给教师的建议》（上）苏霍姆林斯基著endprint