多媒体在小学音乐教学中的运用思考

刘燕

摘 要：现阶段，多媒体技术在小学音乐教学中的应用愈加广泛，在推动小学音乐教学创新发展方面发挥着重要的作用，对小学音乐教学质量的提高产生着一定的促进性影响。本文从小学音乐教学中引入多媒体技术的重要性入手，对具体的应用措施进行了适当的分析，希望能够为小学音乐教学质量的提高提供相应的支持和保障。

关键词：多媒体技术 小学教育 音乐教学

随着新课程改革的逐步深入，在素质教育思想的影响下，我国小学音乐教学改革也日渐开始受到重视，全面推进小学音乐教学改革成为小学音乐教师重点关注的问题。基于此，结合新媒体技术在小学音乐教育领域中的广泛应用，小学音乐教师应该积极探索将多媒体技术应用于小学音乐教学活动中的措施，希望能够促进教学现状的改善和教学效果的提高，实现对学生音乐综合素质的培养。

一、将多媒体技术应用于小学音乐教学的重要性

多媒体技术在小学音乐教育中的应用能够有效促进教学质量的提高和学生综合素质的培养，特别是对于新疆地区的小学来说，将多媒体技术引入到小学音乐教学实践中，能够切实增强教学形象性和生动性，也能够辅助民族音乐和小学音乐教育的融合，向学生传授更为丰富的音乐教育内容，切实保证学生的音乐学习效果。对当前我国新疆地区的小学音乐教育进行分析，在全面推进音乐教育改革，践行素质教育思想的社会背景下，新疆地区的小学音乐教学改革不彻底现象仍然较为明显，先进教学理念的贯彻落实受到一定的阻碍，同时由于教学资源有限，导致教师在探索教学改革措施的过程中无法合理的引入新的教学资源，教学改革进程受到极大的限制，对学生深入学习相关音乐知识产生了严重的不良影响[1]。而借助对新媒体技术的应用，新疆地区的音乐教师在开展音乐教学活动的过程中能够引入更为丰富的教学资源，并为教学改革活动的全面推进提供相应的辅助，小学音乐教学效果也会有所提高，能够为学生深入学习音乐知识、提高学生的音乐文化素养提供坚实的保障。所以新时期新疆地区的小学音乐教师应该正确认识多媒体教学的重要性，积极探索合理应用多媒体技术的措施，促进教学改革活动的优化开展。

二、将新媒体技术应用于小学音乐教学的措施

新媒体技术在小学音乐教学活动中的应用能够为音乐教学活动的优化开展和音乐教育质量的提高产生一定的促进性影响。在小學音乐教育改革实践探索中，教师要想切实保证新媒体技术的应用效果，可以从以下方面入手探索具体的应用措施，为小学阶段的音乐教学改革提供良好的支持。

1.借助多媒体技术的应用创设良好的教学氛围

教学氛围的构建和营造能够辅助学生对相关知识的学习，所以在小学音乐教学改革实践探索中，教师可以尝试引入多媒体技术对教学活动进行改革创新，积极营造良好的教学氛围，让学生在轻松自由的氛围中完成对音乐知识的学习，养成良好的音乐学习兴趣，争取取得理想的音乐教学效果[2]。

例如在对“我们美丽的祖国”一课进行教学讲解的过程中，教师在向学生传授相关音乐知识时也应该注意培养学生的爱国主义情感，让学生在爱国主义情感的激发下积极参与到学习活动中，取得理想的学习效果。所以教师借助对多媒体技术的应用，可以结合具体的教学内容向学生展示我国壮丽河山场景，如奔腾的黄河、湍急的长江、巍峨的泰山等，也应该针对新疆地区小学音乐教学的实际需求，适当的引入少数民族方面的教学内容和少数民族歌颂祖国的歌曲，组织学生观看各地区少数民族共同歌颂祖国的视频，真正激发学生的爱国热情，加强学生对爱国歌曲的学习，切实提高学生的整体学习效果。这样就能够借助多媒体技术的应用在课堂中创设良好的教学氛围，促进学生整体学习效率的提高。

2.借助多媒体技术对教学方法进行创新

在应用多媒体技术辅助课堂教学改革的过程中，教师也可以创造性的应用多媒体技术，促进教学效果的整体性提高和学生音乐素养的培养，为学生深入学习音乐知识提供相应的保障。

如在组织学生对“民族乐器”方面的知识进行学习的过程中，受到教学资源的限制，新疆地区小学教师一般无法向学生展示多种民族民间传统乐器，导致学生对不同民族乐器音色的把握存在一定的难度[3]。此时，教师就可以引入多媒体技术，借助对多媒体软件的应用完成对不同民族乐器发声的模拟，并尝试组成相关乐曲，甚至可以让学生将不同的乐器进行组编，完成对乐曲的演奏，使学生能够真正感受到不同民族乐器的魅力，进而产生较强的学习积极性。这样，创造性的应用多媒体软件，教师能够对教学方法进行创新，小学音乐教学质量也会得到显著的提高。

3.通过创新教学评价突出教学效果

多媒体技术的应用不仅体现在课堂教学方法的创新和先进教学理念的引入方面，也与教学评价改革存在一定的联系，特别是对于小学音乐教育而言，合理引入多媒体技术对教学评价活动进行创新，能够增强教学实践性，并且对学生的音乐学习做出更为客观的评价[4]。例如教师可以尝试引入“全民K歌”软件或者其他类似软件，在引导学生学习完对某一歌曲的演唱后，在软件上通过演唱评价让学生对自身音乐学习情况形成客观的认识，并明确自身改进方向，切实保证学生的音乐学习效果。只有这样，多媒体音乐教学才能够取得更为显著的成果，小学生的音乐学习素养也能够得到良好的培养，对学生综合素质的培养产生着一定的积极影响。

结语

综上所述，借助多媒体技术的支持，我国小学音乐教学逐渐取得了新的发展成效，整体教学质量得到了显著的提高，小学生的音乐素养也得到了适当的培养，对学生的未来发展产生着重要的积极影响。所以在未来小学音乐教学中，还应该积极探索应用多媒体技术的措施，希望小学音乐教学活动能够呈现出新的发展态势，为学生对音乐知识的深入学习和探索奠定坚实的基础。

参考文献

[1]温鹭.关于多媒体在小学音乐教学中的运用思考[J]. 教育， 2016（12）：00268-00268.

[2]武源华.多媒体在小学音乐教学中的有效应用[C] 国家教师科研专项基金科研成果. 2016.

[3]赵凯莉.多媒体技术在小学音乐课堂教学中的有效运用[J]. 中外交流， 2017（14）：34.

[4]刘海洋.多媒体教学在小学音乐课中的运用[J]. 杂文月刊：教育世界， 2016（2）：74-75.