信息化背景下中职学生语文学习兴趣的提高

苗伟

近年来，快速发展的信息技术将人们带入了信息化时代。在职业教育中，语文课程处于基础地位，不仅人文内涵丰富，而且和人们的日常生活紧密相关，有助于学生素养的提升。但就目前的中职语文教学情况来看，大多数学生都缺乏浓厚的语文学习兴趣，而这对有效開展语文教学活动造成了极大的负面影响，让中职语文教学质量一度难以提升。兴趣是最好的老师，当学生缺乏学习兴趣时，教师的教学活动就无法有效开展，自然就不能提升学生的学习效率。因此，提高中职学生学习语文的兴趣具有非常重要的现实意义。

一、中职学生语文学习兴趣不浓的原因

1.传统教育体制的影响

深入推进的新课程改革，极大地改变了我国的教育体制，但以分数为录取依据的传统应试教育仍然根深蒂固地存在，大多数中职学生之所以选择中职院校，是因为中考失利，而这也让大部分学生厌恶、恐惧中职学习，学生缺乏浓厚的语文学习兴趣，长此以往也就无心学习了。

2.教学方法单一枯燥

目前，许多中职学校的语文教学仍然沿用粉笔加黑板的传统教学方式，学生所学习的语文仍以解析生字、划分段落、总结中心思想等内容为主，学生没有在课堂学习中真切地感受到语文学习的乐趣，没有利用语文学习拓宽自己的知识面。虽然我国正在不断改革教育体制，但占据主要位置的仍是传统课堂教学模式，没有充分利用诸多新的教学方式，自然就无法提高学生的学习兴趣。

3.教师对学生的影响

大部分中职语文教师的教育思想较为传统，没有以科学的方法处理教材内容，教学中多是对现有的教案照搬照抄，不能理性地分析与传递教材中的科学主义精神与人文精神，致使中职学生不能在学习语文的过程中体会到乐趣，甚至厌恶学习语文。此外，一些语文教师与学生之间也欠缺有效的沟通，无法很好地接受与利用多媒体等新的教学手段，学生在枯燥乏味的课堂中学习，自然不会产生学习兴趣。

二、提高中职学生语文学习兴趣的策略

1.改变陈旧的教学观，以促进学生就业为教学目的

首先，中职教师必须对中职学生有充分的了解，中职学生与普通高中的学生不同，大多数中职学生在初中阶段学习成绩较差，一些学生甚至被教师放弃了，而学生进入中职学校后，教师应以全新的眼光去看待他们，用新的方法去教育他们，而不是以传统的眼光去看待他们。

其次，中职教师在教学过程中要灵活把握教学的重点难点。一些知识对普通高中学生而言是重点难点，但却不一定是中职学生必须掌握的知识，因此，教师在教学时要尽可能多地联系学生的就业与今后的发展，培养学生的综合能力，帮助学生以扎实的基础更好地走向社会。例如，口才在很大程度上影响着学生今后的发展，教师在课堂上可不必太深入地分析课文，而应尽量锻炼学生的口头表达能力，教师可以组织学生进行课前5分钟演讲，或讨论课文中的某些观点，让学生大胆地表述自己的观点，此外，还可以鼓励学生以自导自演情景剧的方式再现课文内容，如此一来，既提高了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，又使学生的能力得到了锻炼，避免了教师一个人“满堂灌”的现象，让学生享有充分的课堂学习时间，真正成为学习的主人。所以，教师一定要充分备课，让教学充满活力，取得良好的教学效果。同时，教师还应积极探索有效的教学方法，博采众长，为学生创设活跃的课堂氛围。

孔子说：“教然后知困，知困然后能自强也。”中职语文教师在当前中职语文教学的困境中，应不断改进教学方法，激发学生的学习兴趣，既可以从具体的一节课入手，也可以从多个环节进行改进，确保收到预期的教学效果。

2.精心设计导入，让学生愉悦学习

全国教书育人楷模于漪老师说：“一堂课的考试，就像与歌唱家定调、提琴家定弦一样，定准了第一个音，之后的演唱或演奏就不会出现走音、跑掉的现象。”由此可见，一节课的关键就是课前的导入，设计好了导入过程，就会激发出学生的学习兴趣，促使学生积极主动地展开学习，因此，教师应立足于教学对象与课文的不同，精心设计，运用设置悬念法、感染意境法、激发兴趣法等，导入课堂教学。例如，在讲授《故都的秋》一课时，笔者先让学生回忆对之前学过的与秋天有关的诗词，这对中职学生来说并非一件难事，学生在积极思考后，虽然只能将一些名句背出来，但却都表现出了很浓的兴趣。接着，笔者再让学生就古今文人对秋天的态度进行归纳，总结出两种态度，即悲秋与喜秋，通过体会秋天带来的萧瑟肃杀与秋高气爽后，引导学生学习《故都的秋》一文，赏析故都秋天的独特之处，体会作者对故都秋天的真切情感。

3.调控课堂，培养学生的学习兴趣

一直以来，中职语文教师总是倾向于十分紧凑地安排一堂课，关注课堂教学的完整行，甚至几分钟导入、几分钟新课、几分钟复习等均是强调的重点。但是，教师对教学内容的多次讲解不仅没有对学生学习的积极性起到任何激发作用，反而让他们厌倦了语文学习，语文课堂中普遍存在教师在讲台上讲得滔滔不绝，学生在下面昏昏欲睡的情景，这种情况在职业高中更为突出，中职学生的课堂注意力一般只能集中30分钟左右，职业高中的学生课堂注意力集中的时间通常在25分钟左右，因此，教师在课堂教学中，应将重点内容与非重点内容事先安排好，教授重点内容时，要充分集中学生的注意力，然后再穿插部分轻松、活泼的非重点内容，调节学生紧绷的神经，让学习张弛有度。

目前，信息化社会通过“介绍”的途径传递大量的信息，“介绍”在我们的生活中具有非常重要的意义与作用，而且随处可见，例如电视、报纸上的广告，产品说明，旅游景点的导游解说，求职应聘的自我介绍等。从内容上来说，介绍可以分为人物介绍与事理介绍两种。其中，人物介绍包括介绍自己与介绍他人，事理介绍包括事物介绍与事理介绍。在作介绍时，要抓住介绍对象的特征，再遵照一定的顺序展开介绍，最后要准确复述。

总之，提高中职学生语文学习的兴趣，需要教师充分放手，要尽可能地把内容向课堂外拓展延伸，深入到社会中，让学生有足够的时间与机会去说、去做，充分发挥学生的主观能动性。同时，教师还要有效组织课堂教学，通过丰富的活动内容吸引学生，使学生主动参与到学习中。如此一来，学生在学到知识的同时，也能真切地体会到学习的快乐。

（作者单位：安徽省蒙城县高级职业中学）endprint