浅谈如何提高中职计算机教育质量

杨晓艳

長久以来，中等职业教育都是我国教育的重要组成部分，担负着培养具有综合职业能力的高素质劳动者和技能型人才的重要责任。总的来说，中职教育要能够教会学生一种应用性技能，也就是说在中职计算机教育中要使学生把计算机当作一种应用性工具。随着互联网时代的到来，计算机已经广泛应用到了各行各业，由此，近几年我国对中职计算机教育的重视也达到了一个前所未有的高度，这是中职教育的机遇，同时也是我们改头换面的巨大挑战。

一、中职计算机专业教学的困境

近年来，信息社会的飞速发展，已使计算机应用从本专业领域拓展到了商业领域、影视媒体领域、办公学习领域等各个领域。由此可见，中职计算机教育以前陈旧的课程设置与教授内容，已与当今市场的需求完全脱节，这直接造成了现在中职计算机专业的毕业学生陷入了就业困难的尴尬境地。要想中职计算机专业接轨市场，我们就必须正视其中存在的问题。

1.课程内容重理论，轻实践

由于种种历史原因，我国职业教育大都偏向于大学的教育教学框架，其中最为突出的问题就是过度重视理论学习，而忽视了对学生实践应用的训练。或许是受大学教育体系的课程内容设置的影响，中等职业教育非常重视对学生理论的灌输训练，只有知晓了基本的理论观点，才能更好地应用，在这种“学术化”思想的影响下，学生的专业课程放在了非常重要的位置，而技能课则放在了次要甚至是忽视的地位。更严重的是，以前的课程内容设置根本与现在的社会市场不相匹配，如果一味地学习书本上陈旧的知识，只会让我们的学生与社会越来越脱节。

2.教学方法老套

在计算机专业的授课过程中，老师们往往会忽视学生间的差异性，统一授课。即使中等职业教育中有些学生的基础差，但是这并不意味着他们之间不存在个体间的差异。如果老师们不能做到因材施教，而是一味地念书本上的内容，我想，对同学们来说，他们可能连书本上的知识都不能掌握理解。

3.学生兴趣不足，动力不够

总体而言，几年来进入中职学校的学生，以没有达到重点高中和普通高中录取分数线的学生为主。在这些学生中，不乏有些基础差，能力不足的人，而且他们在已学的知识和学习能力、理解能力、学习习惯上都有很大的差别，再加上他们年龄较小，缺乏学习压力，学习上也缺乏主动性。如果老师传授的知识让学生们感到没有兴趣或者实用性不大，他们很容易就会失去学习的动力。

二、提高中职计算机教学质量的有效对策

虽然中等教育学校就读的学生基础较为薄弱，但是不代表他们接受正确的教育后能力还是不足。针对以上的问题，我们一定要采取强有力的有效措施。唯有这样，我们才能保证中等职业教育的持续发展，才会开创中职计算机教育的新局面，使中职计算机教育“永葆青春”。

1.理论与实践并重

在中职计算机课堂教学过程中，既要强调学习理论知识，夯实理论基础，又要增加实践机会，增强动手操作能力，能够让学生具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力；具有健康的身体和心理。使学生们“坐下来能读，站起来能讲，走出去能干”。

2.创新教学方法

改变照着书本念知识、考试有重点的传统陈旧的教学模式，创新教学方法，引起学生的学习兴趣。比如对于一些实用性比较强的内容，采取学生讲，老师辅助的方法，这样不仅能够极大地调动学生的积极性，老师以一个游览知识“导游”的身份，使学生变被动为主动，还活跃了课堂气氛。同时，针对不同学生接受知识的能力的不同，进行不同程度的知识灌输，做到因材施教。

3.寓教于乐，激发学生学习兴趣

对于任何一门学科，只有学生对其产生兴趣，才能取得更好的学习成果，计算机教育也不例外。“兴趣是最好的老师”，学生对自己所学的知识产生兴趣之后，才能长久地保持注意力，强化我们的教学效果。

4.加强教师培训，提高教师教学水平

要培养现代化高素质的人才，不可避免地要从提高教师的综合素质入手。正如梅贻琦所言：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”我们的中职教育同样如此。首先，教师要端正教学态度，不能因为学生基础差就失去耐心，敷衍了事。其次，教师要具有广泛的文化科学知识。再次，教师必须要重视对学生动手实践能力的培养，以促进教学质量的不断提高。

基于计算机技术的广泛普及，我们中职计算机教育可谓是拥有绝佳的优势。为了使中职计算机教育更好更快地发展，我们必须与社会市场相接轨，平衡教学内容，扬弃传统的教学模式，使中职计算机教育取得更加完美的效果。endprint