班级管理企业化 学生教育人性化

丁恺　毛广建

职业学校的班主任，是学生走上职业岗位的引路人，因此班主任必须设身处地从学生未来职业角度考虑，在班级管理中让学生置身于企业的管理环境中，帮助、引导学生加强职业技能学习和岗位能力的培养，以助学生能就业、就好业、能创业。笔者所在学院针对企业实际和市场化需求，根据自身条件创造性地提出了“班级企业化管理”的教育理念和工作思路，并在全校所有班级实施，收到了良好的效果和职教领域的示范效应。班级管理工作具体实施如下。

一、班干部选拔实行竞聘制，提高每个学生的参与热情

班干部实行竞聘，包括竞选报告、民主打分、成果及措施展示，每个环节都在学生的监督和参与下进行，提高了每位学生的参与热情和积极性，让每位学生都能展示自己，发挥自己的才能，为班集体的建设贡献力量。学生要想取得其他同学的信任并被选为班干部，平时就要多注意关心、帮助同学，关心班集体，还要注意多收集班级素材。因为要赢得选票，除了有群众基础，还要拿出过硬的适合本班的管理办法及奖惩措施和真正为班级服务的热心。除此之外，还要找到过去班级工作的不足，总结成功的经验，以此为平台开拓班级以后的工作。在此过程中，学生通过调查、讨论、座谈、分析等形成既找到了解决问题的办法，又培养了团结协作的集体意识和公平公开的竞争意识。

二、班级管理引入“全员轮流上岗，每周值班班长”模式

班级工作实行全员参与。以轮流当班长为契机给学生展示才华的平台，提供锻炼自我的机会，充分发挥学生沟通和管理的能力，挖掘其為人处世的潜能。本学期尝试性地采用每周选取两名轮流班长值班，常规班长进行协助等措施，受到较好效果，并一直坚持下来。每周周末都要给下周值班的学生开一个动员会，动员会上本周值班班长总结本周工作，并向下一周值班班长传授经验，常规班长布置下一周工作和强调注意事项；最后由笔者讲一下要点，并鼓励每一位学生要放手去干、用心去做。值班班长在上一任班长的协助传授下，在常规班长的带领和帮助下，不断进步和成长，最后顺利完成当周班级管理工作。坚持班级企业化管理模式，结合“轮流班长值班”的自主管理手段，为下一步学生自治提供可能、奠定基础和创造条件。

三、利用班会营造班级氛围

每周一次例行班会，班会上就上一周情况进行总结、对下一周工作和活动进行部署，重点是出现的问题和需要注意的地方。班会由班长和团支书主持，老师主要是观看和听取，一般不发表观点和意见，让学生自由发挥。班会上不限制发言时间，不强求发言，尽量营造宽松、自由、和谐的氛围，并有专门人员进行记录。

班会作为师生、生生沟通交流的平台，能收到意想不到的效果，是提升班级管理技术和艺术的最佳渠道。班会成了教学、宣传、活动、联系的第一阵地。为配合学校班级企业化管理和笔者所教班自主管理，笔者所教班的班级企业化奖惩管理办法和实施细则就是在班会上由值班班长提出并由大家共同指定的人员起草，最后全体通过的。对于这个大家协商制定、一致认可的规章制度，不但对每个学生都有约束力，而且如果谁违反了进行相应处罚时都心服口服，形成了少违纪少惩罚的良性循环。

四、不定期与每位学生谈心，提升班级管理水平

学生大多处于十五六岁的黄金年龄段。这个年龄的学生心智还不是很完善，情绪也不是很稳定，学生动态就存在很多不确定性。把学生当做知己跟他们谈心，既化解了很多问题和矛盾，也加深了师生感情，更有利于班级管理。

不同性格的学生需要采取不同的方式与他进行沟通和交流。外向开朗点的在班会上就和他们开诚布公、畅所欲言，聆听他们的观点和想法，比较内向的就要和他们单独交流，私下面对面倾听他们的心声，以期更真实的了解情况。然后老师再剥茧抽丝、甄别梳理、具体分析，找到突破口和关键所在，进行因人因事施导，帮助学生正确认识客观，客观看待自己，放下包袱、轻松上阵、走出困境，勇敢阳光地面对生活和人生。

（作者单位：济宁工业技师学院）endprint