大数据时代中职计算机专业教育改革探索

黄银凤

摘要：大数据是计算机专业的发展方向之一。为适应时代发展需求，中职院校抓住此机遇，对专业教学进行改革。本文主要分析了大数据的特点及对人才的需求，从专业培养目标、课程体系、教学模式、师资建设、校企合作等方面的改革进行了探讨。

关键词：大数据 计算机专业 教育改革

随着现代计算机技术的高速发展，大数据受到了商业界、学术界、政府的高度关注。随之而来的人才需求也发生了变化，为社会培养和输送技能型人才的中职院校在专业设置、人才培养方面也应发生相应的变革。

一、大数据的概念及特点

“大数据”指无法在一定时间范围内用常规软件工具进行采集、存储、管理和分析的数据集合，是需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞察发现力和流程优化能力的海量、高增长率和多样化的信息资产。具有大量化（Volume）、多样化（Variety）、快速化（Velocity）、价值化（Value）等特点。

二、大数据时代对职业教育人才需求的影响

大数据的出现，影响了人们的认知模式和研究方法。对于毕业即就业的中职学生而言，要适应大数据时代，需要具备如下基本能力。

1.计算思维能力

即运用计算机科学的概念进行系统设计和解决问题的能力。

2.数据的正确获取、数据库的精确建模和数据价值的转化能力

将捕获的海量知识纳入自己的知识体系，并加以分析利用，提高数据价值在效益方面的回报。

3.基于网络的持续自学能力

在大数据时代，知识呈指数级增长，而“知识半衰期”变短，大一学到的知识到大三就已经被淘汰一半了。因此，学习将成为终生的事业，利用互联网持续自学的能力具有重要的意义。

三、计算机专业教育改革的探索

1.重新设置课程体系

根据本地经济特色和社会需求，对计算机专业现有的课程进行调整，使学生了解专业性质、内容、任务及未来的就业前景，明确学习目标。熟练掌握软硬件设备及技术，提高综合能力，以适应社会的不同需求。教师也应不断更新专业技能，准确理解本专业的课程体系。

2.细化专业专修方向

硬件方向细化成网络基础、服务器技术、网络架构搭建、综合布线、网络安全等课程。软件方向细化成UI设计、WEB前端、HTML5、ASP、PHP、JAVA、大数据应用等课程。

3.增强实操能力培养，扩大实践课程比例

合理分配理论课和实践课的比例。充分保证学生独立思考及实践操作的时间，加大对实训设备建设的投入，增加数据处理实验，同时加强与企业合作，由企业提供业务需求、大数据集及软硬件平台。

4.调整教学方法

在大数据时代，学生获取知识的途径既广泛又便捷，应调整教学方法，注重课程的开发与设计，让学生成为课堂真正的主人，培养和激发学生对知识技能的好奇心，从而达到教育教学的培养目标。

基于互联网与大数据的自主式学习法、翻转课堂、任务驱动、小组协作、分享展示、研討、多元评价等方式灵活混搭运用。

5.加强师资队伍建设

通过“培训、梯队建设、激励、引进”等措施，建设一支结构合理、具有国际化视野，专业实操技能与教育理论素养兼备的教学团队。学校多与企业开展大数据合作项目，提升教师在大数据方面的实践应用能力。

6.加强校企合作

教师要走出学校，走进企业，了解企业和毕业生的需求，建立数据收集和分析机制，不断进行课程改革，以适应社会需求，形成良性循环。目前笔者学校与广东某公司深度合作，建立了大数据机房，加强在大数据科学研究与应用实践方面的合作，利用企业的平台给学生提供项目实践的机会。

四、小结

大数据时代给职业院校计算机专业教育带了新的机遇和挑战。技工学校需要结合实际情况，建立数据记录的机制，摸索教学经验，改革课程体系、教育目标和内容，加强师资队伍建设，促进校企融合，培养出适应现代化发展的计算机技能人才，在大数据时代发挥更大的作用。

（作者单位：中山市技师学院）endprint