浅议班主任治班策略

李莉萍

摘要：主任的教育思想与班主任的角色定位有一定的关系，班主任有着多重身份，既是教育者，也是学生的朋友！在这多重身份角色的基础上建立班主任思想。一要关爱；二对“学困生”要心疼，不要头疼；三对学生有同情心；四让学生有自信；五像家长一样引导孩子学会管理自己。

关键词：培养；兴趣；班会

我的治班理念：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。

我的治班方针：公正+公平+民主+平等

我的治班策略：培养主动学习的习惯；创造轻松学习的环境；树立快乐学习的心态；发现幸福学习的乐趣。

我的治班寄语：悉心慢养；静等花开！我的治班策略：

1、用个人魅力吸引学生。什么是魅力？能够吸引人的力量就是魅力。作为一名班主任，这一点是最重要的。学生只有喜欢你这个老师，才会接受你说的话，愿意听你讲的课。我也许在同事面前没体现出魅力，但我觉得我在学生面前是有魅力的。（1）讲好课。我追求内容连贯，形式灵活，讲练结合，注重效果。遇到自己弄不清的问题，承认不会，决不搪塞，与学生一道研讨。（2）以教书为乐，以学习为趣。我是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。比如说，我在书里读过的内容，来到学校我便与学生分享书中的情节与哲理。

2、用公正公平民主平等对待学生。在班干部、优秀队员、“三好”学生等评选活动中，我均由全体学生选举。我经常跟学生说的一句话是：我们班里没有差生，有的只是暂时不懂得该怎样成为好学生的学困生。我班里成绩差的学生也生活得很快乐，因为我给了每一个学生施展各自特长的舞台

[1]。永远都不要在班里说“差生”两个字，永远都不要在班里说某某有实力干什么，因为这就等同于说其他几十人没有实力，所以，我班的学生个个都觉得自己是好样的。

3、用巧妙的方式教育学生。学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任若将这些不好的事情巧妙地转化为好事，就会产生意想不到的效果。对违纪的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事。我发现这种方式的效果还是比较好的。

第一，受这种处理的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。

第二，学生在众目睽睽之下唱歌或者讲故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验及训练。

第三，可以令受到处理的学生心态更加积极，可以发掘出一部分学生的潜能[2]。班上有一名女生李彤宁同学，是一个留守儿童，平时不敢发言，有一次违反了班规，她自己选择了罚上讲台讲故事，结果她的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们雷鸣般的掌声。在同学们的掌声中，她在大庭广众表现自己的自信心大大增强了，而且充分意识到自己其实不比别人差。自信心和鼓励使她在学习中取得了很大的进步，家长和孩子的脸上出现了久违的笑容。

4、用丰富的活动团结学生。班主任要利用各种活动，团结同学，形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力。抓住向学生进行专题教育的机会，如结合九月十日“教师节”，开展《老师请接受我最诚挚的祝福》主题班会，进行尊师重教的思想教育[3]；结合三八妇女节开展《我为妈妈做件事》主题班会，向学生进行感恩教育；结合三月份学雷锋活动开展《雷锋精神伴我行》，主题班会中，引导学生进行助人为乐教育，让孩子们学会帮助和关爱他人。

5、用心用情去关爱学生。高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有会爱的人才会教育孩子！”如果能從情感上打开心扉，在和学生的交往中用心去感受学生，寓情于理，以情动人，你就会发现你身边的学生其实都很可爱，很值得你为他们付出，学生们也会更加地热爱你，这样才能真正形成教师和学生之间的一种真诚相待、水乳交融的关系。

（1）拥有一颗童稚的爱心，体会学生的喜怒哀乐。只有建立了良好的师生关系，才能真正地了解学生的情感，学生才有可能愿意与教师交流，从而保持学习的兴趣。在课堂教学中，我放下老师的架子，成为学生中的一员，和他们一起学习，一起唱歌，一起做游戏，让他们充分感受学习的魅力[4]。尤其是对一些学习上有困难的学生，焦虑心理可能是这些学生在学习中的最大障碍，我在教学中格外关注他们，让这些学生同样感到：我的爱在他们身上也同样存在！正因为我把自己童稚的爱心交给了他们，所以我能充分体会到他们的喜怒哀乐，这些可爱的孩子们也愿意把他们的心里话与我诉说。记得一次期中考试结束之后，我让学生们根据自己的考试成绩作个总结，并把他们想对我说的话也写出来，当时我想他们肯定也就是写写自己的不足，再写写自己今后会怎么做，可是当我把信收上来慢慢地翻看时，我才知道我错了，这些孩子们已经把我当作了他们的朋友，很多他们不愿意和自己父母说的话都告诉了我，正是我这份童稚的爱心，使我能在孩子们的天空中飞翔，与他们一同奏出和谐的韵律。

（2）拥有一双柔情的眼睛，铺设沟通心灵的桥梁。霍懋征老师说：孩子的眼睛就像摄像机，耳朵就像录音机，他们会把老师的一言一行都记录下来的。是啊，要想赢得学生的喜爱与尊敬，并且要让学生从心底里接受老师的这份情感，只在口头上说说肯定是不行的，更重要的是在行动上要做到润物细无声。只要我们对学生付出真爱，就一定会获得丰厚的回报。

（3）拥有一双多情的眼睛，观察学生的言谈举止。作为老师就要善于观察学生的言谈举止，善于揣度学生的内心世界。当学生生病时，用目光送上轻轻的问候，履行妈妈的职责；当学生失意时，用目光送上热情的询问，及时地帮助，当学生成功时，用目光送上欣赏与鞭策，当学生失败时，用目光送上安慰与鼓励，当学生犯错误时，用目光送上严厉的批评，履行教师的职责。人们都说蒙娜丽莎的微笑是世界上最动人的表情，我却觉得老师那双多情的眼睛更具有持久的魅力，因为那是一种谦虚的修养，一种道德的象征[5]。老师一道友好的目光、一个鼓励的眼神、一声亲切的呼唤、一句热情的赞扬，都会让学生如浴春风。

参考文献

[1] 贺福莲. 浅议小学六年级班主任治班策略[J]. 学周刊，2017，（07）：192-193.

[2] 姜葳. 浅议班主任个人素养对学生行为的影响[J]. 教育教学论坛，2012，（S1）：39-40.

[3] 黎晓东. 浅议班主任工作的创新[J]. 卫生职业教育，2010，（08）：51-52.

[4] 叶自强. 浅议班主任开展心理健康教育的实践与探索[J]. 教育教学论坛，2012，（13）：254-255.

[5] 卢一宾. 浅议班主任管理对提高中职护生护士执业资格考试通过率的作用[J]. 卫生职业教育，2013，（11）：32-33.endprint