提升校长执行力办好农民满意的教育培训

张大华

农广校承担着新时期职业农民和农村实用人才培养的战略任务，切实加强基层农广校校长队伍建设，对于提高校长队伍的整体管理水平，提升执行力，促进新型职业农民培育工作科学化、规范化，具有十分重要的意义。

一、确立服务农民的办学理念，提升基层校长领导学校科学发展意识

一个好基层校长应该是理论和实践的有机结合体，对于农广校这所没有围墙的大学校来说，既要注重新时期“三农”问题相关理论的研究，又要实践探索，用服务农民的理念指导工作，用正确的方法解决复杂的问题，真抓实干，促进农广校体系的健康和谐发展。为此，基层农广校长要增强四种意识：

一是学习意识。对于校长来说，不主动学习，不接受新知识，不更新理念，就不可能提高自身素质，也就不可能开阔视野，工作就更不可能有新思路、新举措、新突破。因此，校长必须增强终身学习的意识。

二是发展意识。校长要站得高、看得远，既要围绕“三农”发展办农民教育，又要跳出“三农”看农民教育，要着眼于培育新型农业生产经营主体和解决未来“谁来种地，地怎么种？”放眼未来看農民教育培训工作，要着眼于明天，办好今天的教育培训。

三是团队意识。经过三十多年的改革和发展，农广校形成了中央、省、市、县四级建制农广校和乡村教学点五级办学体系。作为一名基层县级校的校长，要积极构建以农广校为基础依托的“一主多元”新型职业农民教育培训体系，借鉴兄弟学校先进的办学经验，扬长避短，努力营造共同学习、共同探究的良好氛围，在团队合作中求生存、求创新，在创新中求发展。

四是经营意识。经营学校是一门科学，也是一门艺术。校长要善于经营农民教育培训的新模式和新方法，引领农业远程教育教学方向；要善于经营农民教育培训的品牌，彰显农广校的办学特色，促进学校的发展、农民的发展。

二、找准加快农广校发展的突破口，提升基层校长管理学校的执行力

2016年中央一号文件提出要“健全农业广播电视学校体系，定向培养新型职业农民”，一所学校写入中央一号文件还是首例。“定向培养新型职业农民”就是加快农广校发展的突破口，农广校发展已经站上了又一个新的起点，农广人应以厚重的历史责任感和强烈的政治使命感，责无旁贷地扛起培育新型职业农民的大旗。

要实现定向培养新型职业农民的总目标，就要求基层校的校长在工作中提升管理学校的执行力，聚焦培育新型职业农民和壮大农业经营主体中心任务，找准定位，认真谋划，深入调研，不断创新教育培训机制、模式、手段，切实提升教育培训质量，进一步发挥专门机构作用， 就地培养更多爱农业、懂技术、善经营的新型职业农民。

三、研究新时期农民学习特点和规律，提升基层校长精准培育新型职业农民的水平

一是基层校校长要加深对中央和省、市、县召开的有关农业和农村工作会议精神的理解，吃透国家各项涉农政策。要深入调研，了解农民的真实需求，研究新时期农民学习特点和规律，做到精准培育新型职业农民。

二是要进一步加大课程体系、教学方式等方面的改革建设力度，大力推进送教下乡、农学结合、农民田间学校等人才培养模式，把教育培训办到乡村、办到田间地头，加快构建具有中国特色的农民职业教育和新型职业农民培育制度。

三是要进一步巩固提高农广校教育培训服务能力。要加强教师和教学管理人员队伍建设，建立一支高素质的农民教育培训教师队伍，积极推进“四大课堂”一体化建设，加快在线学习平台、移动终端、在线课程等优质教学载体和资源的开发建设，全面提升内涵建设水平，走内涵式发展道路。

（作者系江苏省农业广播电视学校宝应县分校校长）