中职学校班主任班级管理策略研究

冉有权

摘要：中职班主任的工作对中职生的人格、心理、思维，以及世界观、人生观、价值观的培养都至关重要。怎么去发掘、形成、实施合理正确的管理策略，是目前面临的一个严峻的问题。本文在参考相关文献情况下，进一步探究中职班主任的管理策略。

关键词：班主任；策略；威信；管理

班主任——全面负责一个班级学生的思想，学习，健康和生活等工作的教师，是一个班级的组织者，领导者和教育者，也是一个班级全体任课教师教学，教育工作的协调者。想成为一名优秀的班主任，除了对学生要有了解及应对措施，还要具备管理意识。班主任的管理工作是实现学生管理的基础，班主任的管理策略对如何对搞好班级管理工作起着非常重要的作用。为了加强中职学生管理，提高中职学校育人质量，中职班主任必须寻找有效的管理方法。

一、树立服务育人的管理理念

班主任要树立服务育人的管理理念，以学生为本，多与学生谈心，增进师生感情；多替學生着想，为学生办实事，让学生感受“家”的温暖。针对中职学生家庭弱势的特点，班主任应多与学生谈心，了解学生的家庭情况，真心关心、爱护班上的每一位学生。特别是新生班班主任，学生来到一个新的环境，此时与学生谈心，了解学生的性格、家庭状况及初中的学习情况，才能有的放矢地帮助学生。除了与学生进行面对面的交流外，还要利用网络与学生交流。可针对学生喜欢上网这一特点，创立一个班级QQ群，邀请全班学生加入，周末或学校放长假时，可以在网上与学生交流，在群里讨论大家关心的问题，引导学生利用网络进行学习，培养学生的自控能力和判断能力[1]。通过班主任自身的网上言行，教育并指导学生培养良好的网络道德。班主任要为学生创造各种学习条件，扩宽学生的视野，培养他们乐观的生活态度。随着多元价值观取代单一价值观，职场的成功除了专业与绩效外，积极的生活态度、豁达的胸怀、开阔的视野同样重要。

二、提高班主任自身素质

孔子日：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”在班级管理中，班主任如何树立良好的威信呢？首先要树立人格威信。班主任的人格对学生的正确思想、行为的形成起着最具体、最直接、最深刻的影响，班主任的一举一动，常被学生模仿。因此，班主任应特别注意言传身教、以身作则，要求学生做到的，自己首先做到；要求学生遵守纪律，首先自己要严格遵守校规校纪；要求学生在学习上一丝不苟，首先自己在工作中绝不能马虎。然后是能力威信。具有较强组织、管理能力的班主任，则可通过开展一系列有意义的班级活动，使学生在活动中提高自己各方面的能力。班主任应把爱的暖流倾注到每一位学生身上，特别是那些遭受过挫折的花朵。一旦学生体验到老师的爱心，他们就会把爱老师的情感转移到爱班级，从而为班级作出自己的贡献[2]。

三、树立正确的学生观

正确的学生观是把学生看成是具有主观能动性、充满生机和活力的人，相信所有的学生在教师的指导帮助下都能学好、都能成绩优异，把学生当朋友看待。学生是一个复杂的有机体，是自由的、具体的、独特的、不断生长着的生命体。然而，在现行的教育体制、教育理念下，学生还是学生，老师就是老师，学生要听从老师，对老师的思想观点来不得挑战。尽管大部分老师都愿意和学生探讨，但由于历来的“威严逼人”型教育，使大多数学生养成了接受性的习惯。所以教师不仅要树立正确的学生观，在此基础上还要善于发现学生的闪光点，创造相互探讨的学习氛围，养成互动的学习习惯[3]。

四、运用人文关怀进行管理

把管理建立在尊重学生的基础上，关心他们，爱护他们，使他们感受到老师的管理是保障他们健康的成长，只有遵守纪律，严格要求自己，才能形成良好的学风，形成一种奋发向上的氛围，更有利于个人的成长。这个时的管理，往往四两拨千斤，老师用不了多少劲，就能发挥最大的绩效，创造出班级管理的奇迹。纪律上“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能取得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是人文关怀管理的运用，这是班主任的工作原则。

五、培养得力班干部

优秀的学生干部是班主任的得力助手。因此，班主任要细心观察，广泛听取学生的意见，在民主选举的基础上确定品质优秀、为人正直、有魄力、敢说敢管、能说能干的学生为班干部，对他们进行严格要求和悉心培养，使他们牢固树立全心全意为班级同学服务的意识，并在同学中树立威信，使其他同学能够自觉地团结在他们周围。要及时传授给他们正确分析、妥善解决问题的方法，使他们能够独立处理问题，成为班级管理的得力助手，实现学生的自我管理，建立民主、平等、和谐的师生关系。班主任选拔和培养好班干部后，要放手让他们管理班级，如安排宿管委员每天早晚检查各寝室的卫生、就寝纪律、清查就寝人数，并负责将查寝结果及时报告给班主任。这样，既给学生干部锻炼的机会，又可培养学生的自我管理能力。

六、引导学生树立正确的职业理想

大部分中职学生毕业后要面临的一个现实就是要走上具体工作岗位，因此，中职学校班主任要在学生在校期间帮助他们就树立起职业理想，明确职业目标，指导学生根据社会需要和自身特点选择职业发展方向。作为中职学生最现实的学习动力和奋斗目标，班主任必须高度重视帮助学生尽快、尽早树立起职业理想。具体工作中可通过开展形式多样的职业理想教育活动来达到这一目的，如召开主题班会、家长会，参加招聘会，邀请优秀毕业生、专业相关企业优秀员工等前来交流，开展榜样教育以及到企业参观、见习、实习等，这些活动期间也可适时邀请学生家长一同参与，共同帮助学生选择出未来的职业方向，树立好职业思想，明晰职业目标，为实现毕业后顺利就业、创业提早做好准备。

参考文献

[1] 孙冬冬. 中职学校班主任班级管理工作探讨[J]. 科教文汇（下旬刊），2012，08：10+14.

[2] 施媚. 浅谈中职学校班主任班级管理工作的创新[J]. 才智，2014，20：109.

[3] 冯亚如. 中职学校班主任班级管理工作艺术[J]. 新课程研究（中旬刊），2014，08：85-86.endprint